0张志湖，正高级教师，主持多项山东省教育科学规划课题，以山东省“十三五”教育科学规划重点课题为依托，申报的“反思性教学改革引领学校育人生态重建的实践探索”获山东省省级教学成果奖一等奖。东营市优秀共产党员、东营市优秀党务工作者，现任东营市胜利第六中学书记、校长。先后荣获首届东营市名校长、东营市教学能手、东营市十大教育新闻人物、东营市教育先进.........

朱树民：山东省临朐县西苑学校党支部书记、校长，高级教师，大学学历，山东省小学道德与法治教研员、山东省品德教学能手、山东省综合实践活动优质一等奖，山东省教学成果二等奖。出版《跟我学写规范字》《中小学生书法课堂》专著2本。......

刘佃明，高级教师，市学科育人能手，市优秀教师，主持多项市、县课题，曾多次获市县育人和教学政府成果奖。......

活动育人，德性内生，寒亭区实验中学融体验活动和随笔感悟为一体，聚焦“修实济美”学校办学理念，开展了“实美”系列主题班会感悟课程的构建与实施。学校已经构建了“实美”系列课程，每学年32个课题，三年96个课题；初一主题是启美——开启美德的窗口；初二主题是修美——抓住成长转型的契机；初三主题是实美——插上奋勇腾飞的翅膀。......

我用10分钟的时间，讲一下基于马扎诺教育目标分类学的大单元教学目标的设计。先讲马扎诺教育目标分类学，其中包括3个问题，人的学习过程的模型，马扎诺二维分类的模型，再一个马扎诺分类学与布鲁姆的分类学的联系。第二个大问题叫马扎诺教育目标分类学教学目标设计实例，一步一步往目标上走。然后讲两个问题，一个是讲基于马扎诺教育目标分类学的教学目标设计，再.........

作为一个校长，怎么把课标概念转化为老师的行动，怎么把专家讲座转化为教师的行动，因为咱们的课改专家更多的是引领方向，谈的是应然，作为我们一线的校长和老师，更多的应该是必然，是实操，这中间有很大的距离，这个时候需要我们的管理者在老师当中架起一个能够衔接的桥梁，这个桥梁怎么去衔接？今天张厅长一说8分钟，只能讲这个工具，这个工具在我这几年的探讨当.........

在大单元教学方面，我就是一位倔强青铜，如果说上午的发言大家看到了理想的丰满，那我的发言大家会看到现实的骨感，但也如今天的节气一样，是大寒，叫寒极地暖，冬尽春生，大家也会看到很多希望。那么我跟大家谈三点，三小点都是围绕评价来。一个是，我们的初心和目标就是素养的落地。首先核心素养的具体化，你要把它不能太笼统，要把核心素养变得可评、可测、可观察.........

学生作为智能手机永远在线环境下成长起来的数字原住民，思想观念、生活方式、行为方式等被微粒化，学习行为被完整刻画，兴趣特长等个体差异需求被看见，精准化的个性化学习成为新样态，学生群体需求的同质化满足转向个体需求的差异化满足。“服务型”教育难以适应数字时代“需求型”教育新要求。 ......

我们几十年前搞目标教学的时候，一直在向山东学习，现在还在向我们山东学习，这个不展开了这些。在国内我觉得吴毅院士是最早的，东南大学的校长，又是教育部做过副部长，2009年和英国人编科学教育的14个领域，现在我们小学科学的课标是13个领域，13个核心概念，我们现在叫大概念，有的叫核心概念。然后后边这几位华东师大几个教授，特别是崔允漷，这两年新.........

非常高兴今天到这里来学习，我是抱着一种学习的态度来的。我到教科院也已经10年的时间了，教科院现在有两个名字，一套人马，西安市教育科学研究院，还有一个是西安市教育质量评估监测中心，所以我的题目就用了《发挥教育评价牵引力和教科研支撑力，推进素养导向大单元教学的西安实践》。这是我们教育局的党委书记李洪雨局长，她给教科院提出来“四个院”建设：政治.........