5月29日，国家市场监督管理总局对外发布首批中小学数字教材国家标准，明确指出数字教材中单一视频时长有“限制”，小学阶段不超20分钟，中学阶段不超25分钟，且数字教材应“凡编必审”，比一般网络出版物有着更高的出版质量要求。新标准将于2022年11月1日实施。2017年以来，我国的教材建设、教育信息化和儿童青少年近视防控等方面的新政策频出。中小学数字教材的进一步发展，需要制定满足教材建设管理、教育信息化内容供给和应用、中小学生近视防控等方面新政策要求的系列标准，并实现新闻出版行业和教育行业之间的跨领
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻落实党的十八大、十九大精神，落实全国教育大会部署，全面落实立德树人根本任务，进一步深化课程改革，现将新修订的义务教育课程方案和语文等16个课程标准印发给你们，于2022年秋季学期开始执行。
教育部等八部门关于印发《新时代基础教育强师计划》的通知教师〔2022〕6号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委宣传部、党委编办、发展改革委、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、住房和城乡建设厅（委）、乡村振兴局，新疆生产建设兵团教育局、党委宣传部、党委编办、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局、住房和城乡建设局、乡村振兴局，部属师范大学： 为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述特别是关于教师队伍建设的重要讲话精神，落实《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远
每年两会，教育都牵动着全社会的高度关切。特别是过去的一年，可以说是教育“大变革”之年：“双减”“课后服务质量”“家庭教育促进法”“乡村教育振兴”“县中提升”“五育并举”“心理健康”“学生安全”“中高考”……基础教育生态面临深度重塑。作为教育发展的“风向标”，2022年全国两会，将有哪些值得期待的热点话题？热点一：“双减落地”，教育改革进入深水区关键词：“双减”落地 校外培训监管2022年，教育部将继续把“双减”工作作为重中之重推进。各地“双减”工作也进入落地监管的深水区。在2月15日
3月9日，教育部召开2022年第3次全国教育系统疫情防控工作视频调度会议，深入贯彻习近平总书记关于新冠肺炎疫情防控工作的重要指示批示和系列讲话精神，落实党中央、国务院决策部署，交流地方和高校做法，部署毫不放松、慎终如始做好教育系统疫情防控工作。会议强调，两年多来，国家卫生健康委、教育部联合印发的《高等学校、中小学校、托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案》在教育系统疫情防控中发挥了“规范管总”的重要作用。各地教育部门和高校要进一步对照技术方案，落实各项措施，慎终如始做好教育系统疫情防控工作。会议分析了
华东师范大学终身教授祝智庭对智慧教育的定义、内涵、特征等进行了系统分析。尽管信息化已经促使社会大多数领域发生巨大变化，但实际上教育变革是颇为缓慢的。这是为什么呢？祝智庭教授在文中回答了这一疑问。
考察当前“拔尖人才”培养的捷径可以发现，学习中的“套路”与“快知识”特征非常明显，快速成长所塑造的“绩优主体”热衷于正反馈，逐渐偏离了知识与教育的内在逻辑；期间为回应绩效需求，“学习资本化”亦沉疴泛滥。长此以往，理应“竞优”的创新人才培养反而陷入了回避探险、害怕失败的“竞次”陷阱。
义务教育是我国教育事业发展的重中之重。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央始终高度重视义务教育，坚持立德树人，促进学生全面发展，为民族复兴筑牢稳固根基。目前，我国义务教育共有1.58亿名学生、20.7万所学校。十年来，我国义务教育普及水平不断巩固，改革发展任务不断取得突破，人民群众获得感不断增强。从我国义务教育改革发展的历史角度来看，这十年的变化可以概括为五大“新突破”。
改革开放以来，我国教育取得的最伟大的成就之一就是实施了九年义务教育；党的十八大以来，义务教育又取得了跨越式发展，整体水平逐步跃入世界先进行列。作为义务教育的决策参与者、实践推动者和理论研究者，我亲自见证了这10年义务教育的改革、发展和进步。1.促进公平促进公平始终是义务教育改革发展的主线。2011年，我国在世界上九个发展中人口大国中，率先实现了九年义务教育全面普及，使我国义务教育站在了巩固提高普及成果的新的发展起点上。公平是社会主义教育的本质要求。10年来，义务教育全面落实以人民为中心的教育发展
《义务教育课程方案（2022年版）》及16个课程标准（以下简称“新课程”）甫一出台，便引发广泛关注。这一版课程方案和课标，方向明确、理念鲜明，落地措施积极稳妥，是在借鉴吸取我国已有课程改革经验和教训基础上的改进与完善，是温和的改进。新课程最鲜明的导向，是培育学生核心素养，落实立德树人根本任务。落实新课程，就要在课程建设、教学实施、考试评价、教师发展、学校管理等方面，体现核心素养导向，落实立德树人根本任务。
要培养教师的专业思想，热爱教育工作，热爱儿童；要让教师懂得教育的规律、教育的法律法规，有正确的教育观念、良好的师德；要培养教师教书育人的能力，掌握课程标准和教材内容。
什么是好的教育？回溯这道教育母题，教育学家、清华大学教育研究院院长石中英教授认为，改善当下中国教育的关键，在于补上价值观教育的“短板”——树立正确的教育价值秩序。为此，家长们要彻底地和“唯分数论”说“再见”；老师们要建立以立德树人为核心的教育价值新共识；各级政府和社会各界要不断完善教育评价治理体系，营造一个更加良好的教育价值生态。只有在三方的合力之下，我们的教育才有未来，我们的孩子才有希望
我国教育进入了高质量发展阶段，今年的两会政府工作报告在“十四五”时期的主要目标任务中提出，“建设高质量教育体系，建设高素质专业化教师队伍”。今年是“十四五”开局之年，要建设高质量教育体系，最关键的还是教师队伍的建设。
2021年9月20日，第六届全国教育科学研究优秀成果奖评选结果公示正式结束，北京师范大学教授顾明远的著作《中国教育路在何方》获得第六届全国教育科学研究优秀成果一等奖。从教73年来，顾明远几乎经历了新中国教育改革发展全过程，对中国教育发展有着独到的见解。他在《中国教育路在何方》中指出，要实现教育均衡发展、改进薄弱学校，要不断加强中西部的教育、缩小城乡差距。顾明远说：“我在书中提出了自己的教育信念：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。针对这些，我也提出了相关改革
12月4日，张志勇在中国教育三十人论坛第八届年会上做题为《“双减”背景下家庭教育的回归》的主旨演讲，分析了当下家庭教育所面对的挑战和应该做出的改变。张志勇表示，“双减”改革促使我国基础教育围绕质量变革形成了三个倒逼机制：一是寒暑假、节假日、双休日不允许补课，学校不能再把提高考试升学成绩的希望寄托在补课上；二是控制学生作业量、学生作业大部分在校内完成，教师不能再把提高学业质量的希望寄托在题海战术上；三是课后教育回归学校，家长不能再把校外补课作为升学竞争的重要法宝。学校教育、校外教育、家庭教育都 必须做出调整
王国维在《人间词话》中说到做学问的三个境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。我想，教师的成长也需要经过这三个境界。
尽管从基础教育发展规模上看，我们基本上已达到发达国家的水平，但是我国教育事业在新时代中面临新挑战和新要求，当前的问题主要是如何提高教育质量。顾明远先生认为，教育的本质在某种意义上来讲就是培养学生的思维，而课堂是培养学生思维的最好场所。
教育大计，教师为本。实现教育现代化，关键在教师队伍的建设。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。我国教育发展进入了一个新的历史时期。今年3月召开的第十三届全国人大第四次会议表决通过了《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，其中提出，要建设高质量的教育体系，为实现中华民族的伟大复兴提供人才支撑。教育需要坚持新发展观，深化改革，提高教育质量，促进教
我始终认为，就教育论教育是说不清楚的，讨论教育问题必须与我国国情、文化传统、经济社会发展水平联系起来。今天我国基础教育已经基本普及，高等教育也达到了普及的程度。也就是说，我国教育已经从精英教育时代发展到大众教育时代。提高教育质量、促进教育公平成为广大群众的追求。这是一个问题的两个方面，关键在于提高教育质量，有了质量才有真正的教育公平。家长的焦虑、社会的议论都聚焦在能不能接受到公平而又高质量的教育。在公平的基础上能不能培养出杰出人才，这就产生了教育公平与教育效率之间的矛盾。教育理论工作者要结合我国的国情深入
钟秉林，国家教育咨询委员会委员、教育部总督学顾问中国教育学会原会长、北京师范大学原校长 做好教育管理工作的重要前提是拓展视野，要能跳出学校看教育的发展。我们国家的教育规模急剧扩大，普及程度不断提高，各级各类学校53.71万所，在校生2.89亿人，专任教师1792.18万人；学前教育、义务教育、高中阶段教育、高等教育基本全面普及；从各个学段来讲，学前教育毛入园率85.2%，义务教育巩固率95.2%，高中阶段教育毛入学率91.2%，高等教育毛入学率54.6%，已经基本上全面实现了普及。我们
构建大中小幼一体化德育体系是落实立德树人根本任务的重要途径。大学是全日制学校教育的终点，也是开启人生职业发展的起点。大学也是学校落实立德树人根本任务的“最后一公里”，对奠定学生思想道德基础，统领大中小幼一体化德育体系建设具有重要作用。
7月7日，民进中央教育委员会主任、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇带领调研组来我市调研家校共育工作。民进中央教育委员会专职副主任姜其和,省政协常委、民进山东省委会专职副主委王学爱参加活动。市委教育工委常务副书记，市教育局党组书记、局长郝荣平，市委教育工委委员，市教育局党组成员、副局长，市教科院院长邓淇参加调研。上午，调研组召开全市家校共育工作座谈会，听取市教育局、市关工委、市妇联等工作情况介绍，部分中小学校家庭教育和家校合作共同育人开展情况汇报，并就家校共育工作进行研讨交流。下午，调
初夏时节，月季飘香。5月21日，烟台市加速推进城乡义务教育一体化、集团化办学现场会在我市双语学校召开。本次会议旨在全面深化教育系统党史学习教育，落实立德树人根本任务，进一步提升义务教育优质均衡发展水平，努力推动“我为群众办实事”活动走深走实。
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》指出，当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，和平与发展仍然是时代主题，人类命运共同体理念深入人心，同时国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加，新冠肺炎疫情影响广泛深远，经济全球化遭遇逆流，世界进入动荡变革期，单边主义、保护主义、霸权主义对世界和平与发展构成威胁。这是一个动荡的时代，世界日新月异，变幻莫测。虽然不同社会之间的联系比以往任何时候都更加密切，但是偏执和冲
教育评价是树立正确办学导向的指挥棒，也是提高现代教育治理能力的关键点。中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》）是新中国第一个关于教育评价的系统性改革文件，也是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。《总体方案》坚持以立德树人为主线，以破“五唯”为导向，以党委和政府、学校、教师、学生、社会五类主体为抓手，系统、整体、协同谋划，为教育评价改革明确了方向，是当下和未来教育评价改革的路标和航向。
中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），作为新中国第一个关于教育评价系统性改革文件，是推进新时代教育评价改革的“总纲领”，也是加快构建高质量教育体系、建设教育强市的“指南针”。教育评价事关教育发展方向，步入“十四五”，潍坊市教育局将把深化教育评价改革作为“龙头工程”，列入重大研究课题，坚持系统性、整体性、协同性，市县校一体化统筹推进、一抓到底，为加快构建高质量教育体系、办好更加公平更有质量的教育发挥好牵引作用。
广州教育均衡走在全省甚至全国前列，11个区均成为全国义务教育发展基本均衡区，其中，集团化办学起了不可或缺的增强作用。 广州教育深入落实五育并举，集团化办学起到重要的引领和推动作用。广州是一座包容的城市。服务集聚的人口，为他们的子女提供优质的教育，集团化办学起到关键支撑作用。集团化办学，推动广州教育优质均衡发展，“美美与共”。一、每一个区域均衡发展当前，广州全市已成立86个教育集团，市属优质教育集团实现11个区全覆盖，好学校办到了家门口，优质教育资源全辐射。广州的集团化办学于2017年开
“走在前沿，符合方向，先行先试”，“是真正的育人方式的变革！”这是3月26日专家调研团对青岛三十九中项目式教学的一致论断。当天，青岛三十九中迎来了由北京师范大学中国教育政策研究院执行院长、山东省教育厅原巡视员张志勇带队的专家调研团，以及齐鲁名校长考察团。图为青岛三十九中校长白刚勋（右一）向专家调研团、齐鲁名校长考察团介绍学生的课题研究成果，张志勇（右一）在青岛三十九中实地考察。调研活动中，张志勇一行先听取了青岛三十九中李元基与刁丽丽两位教师的项目式教学展示课，并开展了实地调研考察。随后的座谈会上
今天，烟台市学校美育工作现场会在莱州召开。会议系统总结了前期全市学校美育工作在落实党的教育方针与立德树人根本任务、完善学校美育评价、实施美育课程刚性化管理、中小学生艺术素质测评、美育教师队伍建设等方面取得的成绩，全面分析了当前工作面临的形势和存在的问题，并对下步工作任务作出部署安排。会议指出，国家出台《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》以来，学校美育工作迎来跨越式发展的新机遇。全市教育系统要以此次会议为契机，认真贯彻国家美育方针政策，充分发挥学校美育的育人功能，开齐开足开好美育课程，全面
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