今年的政府工作报告没有提出全年经济增速具体目标，有什么考虑？今年的报告还有哪些重要内容？
政府工作报告（文字实录）——2020年5月22日在第十三届全国人民代表大会第三次会议上国务院总理 李克强（根据直播整理）各位代表：现在，我代表国务院，向大会报告政府工作，请予审议，并请全国政协委员提出意见。这次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来我国遭遇的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的公共卫生事件。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，经过全国上下和广大人民群众艰苦卓绝努力并付出牺牲，疫情防控取得重大战略成果。当前，疫情尚未结束，发展任务异常艰巨。要努力把疫情造成的损失降到最低，努力完成
第十三届全国人民代表大会第三次会议今天上午9时在人民大会堂开幕，国务院总理李克强向大会作政府工作报告，在谈到“围绕保障和改善民生，推动社会事业改革发展”时指出，推动教育公平发展和质量提升。
5月19日早上6点57分，一代教育大家陶西平先生在北京去世。闻此噩耗，无数教育工作者缅怀这位德高望重的老教育工作者、教育家。与陶西平相知相交40多年的北京师范大学资深教授、教育家顾明远写下挽联：“祖国情怀，世界眼光，博学睿智，奉献教育终身；共同理想，交谊四旬，相济相助，泪送挚友仙逝。”
——写在全国疫情防控阻击战取得重大战略成果之际。人类迈入公元2020年，历史写下惊心动魄的又一篇章。中国，正全力决胜全面小康、决战脱贫攻坚；世界，百年未有之大变局加速演变。此时，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情席卷全球。中国怎么做？世界怎么办？以习近平同志为核心的党中央带领14亿中国人民作出历史性抉择：以“生命至上”凝聚万众一心，以举国之力对决重大疫情，以“人类命运共同体”共克时艰。经历顽强奋斗和巨大牺牲，中国有效遏制了病毒传播，为全球战“疫”作出了重要贡献。
今年这场突如其来的疫情，把所有学校推向了在线教育前沿。在这段网络教学的日子里，老师们无比怀念一支粉笔、一块黑板、一本书的教室。但也正因为疫情的契机，我们切切实实进行了一场“在线教育”大演练，特殊的网课经历触发了我们关于未来学习的畅想，也让我们对线下教学的审视多了一个参照。当复课的消息渐次来临，也意味着是时候对线上教学进行复盘与反思了。对于教育者来说，我们从这场大规模的在线教育实践中得到的最重要的启示是什么？
5月24日19:30，中国教育报刊社两会E政录邀请全国人大代表、江苏省教育厅厅长葛道凯直播访谈。本次访谈看点多多：看点1“五唯”就是“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”。如何治理“五唯”顽疾？教育界这几年一直在讨论。江苏高校进行了怎样的探索？看点2深入学习习近平总书记在全国教育大会和2018年两院院士大会上的重要讲话，我们要不断深化高校体制改革，健全立德树人落实机制。江苏怎样扭转不科学的教育评价导向，推行代表作评价制度，注重标志性成果的质量、贡献、影响？看点3江苏首次开展地方普通高校综合考
习近平总书记指出：“精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。”全民抗疫是对中国综合国力和治理能力的巨大考验，是在特定历史条件下对中华民族精神的淬炼和升华。在以习近平总书记为核心的党中央坚强领导下，在这场艰巨卓绝的全民抗疫情战争中，涌现了大量可歌可泣的英雄人物，在他们身上凝结而成的抗疫精神，是这次全民抗疫留下的最宝贵的精神财富。全民抗疫是对中华民族精神的一次大考验，像洪炉一般对中华民族精神进行了提粹和升华。在同新冠肺炎疫情作斗争的过
“有性侵记录者不得从事与未成年人密切相关工作！”“建议将寒暑假改为春夏秋冬四个！”“复学后，学校应首先摸排学生心理健康状况”……5月23日晚7：30，中国教育报刊社邀请刘希娅校长分享在线教学的诸多感悟，同时也会和你探讨——《复课复学了，教师还要做“花式主播”吗？》
两会前夕，新华网客户端一条新闻《近2亿中小学生上网激增！疫情下的网络沉迷怎么办？》迅速占领热搜。疫情居家期间，随着未成年人接触网络游戏机会增加，这一问题又被放大，再次引起家长们关注。在今年两会上，全国人大代表、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇领衔提出了《建立未成年人专用智能手机准入、管理和使用制度的建议》，并建议国家尽快立项，集中攻关，尽快颁布实施《国家智能终端产品和服务未成年人保护规范》，利用产品和服务规范帮助学生远离网络沉迷。
作为教育专业智库，明远教育书院组织开展“劳动教育大讨论”。第一讲邀请我国著名教育学者、明远教育书院名誉院长、北京师范大学资深教授顾明远先生主讲，主题为：把劳动教育作为必修课。
2020年4月22日下午，明远教育书院名誉院长、北京师范大学资深教授顾明远先生在杭州师范大学教育学院举办的第一期“太炎教育云端讲堂”上做了题为“对教育本质和教育价值观的再认识”的学术报告。讲座伊始，顾明远先生首先基于“两个一百年”的奋斗目标，认为改革开放以来我国教育事业取得了举世瞩目的成就，实现了观念的转变、事业的发展、制度的创新和科研的繁荣。顾先生指出，在这个大时代、大背景下，总结过去、展望未来，思考教育本质和教育价值具有重要意义。顾先生在梳理历史上的各种教育本质观之后指出：长期以来，人们重视
2020年3月20日，《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）发布，这是新中国成立以来，国家最高层面首次对大中小学劳动教育进行顶层设计和系统部署，充分体现了党和政府对大中小学劳动教育的高度重视，是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神以及全国教育大会精神，构建德智体美劳全面发展教育体系的重大举措。《意见》对新时代的劳动教育提出了一系列新思想、新论断。深刻认识和科学把握这些新思想和新论断，对于全面贯彻落实《意
4月9日晚，北京师范大学中国教育政策研究院在线举行了“两个百年交汇期教育面临的重大理论和实践问题”。国家教育咨询委员顾明远、钟秉林、谈松华、张力，北京师范大学教授庞丽娟、朱旭东、俞启定、张志勇，华东师范大学教授袁振国等教育界知名人士参加了会议。各位领导、专家就“两个百年交汇期教育面临的重大理论和实践问题”发表了各自的看法。本文是顾明远先生在此次会议上的讲话。
我国农村基础教育，尤其是中西部贫困地区的农村基础教育，仍然面临着许多困难，最主要的是师资匮乏、教育观念落后、人才培养模式错位等。 《中国教育现代化2035年》提出，我国教育要基本实现教育现代化。实现教育现代化的难点和重点主要在农村。我这里说的农村，是包括以农业生产为主的所有县级地区。我国有近14亿人口，超过半数生活在农村，一半以上的学龄儿童在农村。没有农村教育的现代化，中国教育就不可能实现现代化。改革开放40多年来，我国农村基础教育取得了巨大的成就，基础设施不断改善，九年义务教育已经普及，适龄儿童不
在西方语言中习用的“人文”一词来自拉丁语“humanitas”，这个词既有“文化”、“教化”、“教养”、“文雅”的意思，又有“人性”“人格”、“人情”、“仁爱”的意思。“人文”则主要是指一种文化、教育、教化，以及个人通过这种教化所达到的一种自我实现和完善。“人文”的教育所追求的理想是博大、优雅和完整，因为人是完整的，世界是完整的，人不能片面地割裂自己，不能物化，“君子不器”。
“停课不停学”为在线教育的发展按下了快进键，带领我们共同体验了一场世界规模最大的“教育实验”。在线教育是否会改变整个教育形态，未来教育又将朝着什么样的方向发展？
新冠肺炎疫情突发以来，网络教育备受关注。作为以网络教育为特色的开放大学，应承担怎样的历史使命？本文从历史和现实的角度简要回顾了开放大学的办学历程和基本经验，按照党的十九大和十九届四中全会对教育的新要求，从构建服务全民终身学习教育体系的视域提出了开放大学七大历史使命，并建议抓住历史机遇、补齐发展短板，才能履行新使命、推动新发展、实现新跨越。
一位是教育大家，中国教育改革发展的主要亲历者、见证者和推动者；一位是在联合国教科文组织主管教育工作岗位上工作多年的资深国际组织官员。2019年10月27日，在明远教育年度论坛上，北京师范大学资深教授顾明远和联合国教科文组织前教育助理总干事唐虔，就“中国教育现代化2035与世界可持续发展教育2030”这一主要议题展开对话。两位儒雅谦和的先生纵论中国教育现代化、全球可持续发展教育，谈到中国经验，也谈到全球困难。充满全球视野的对话，纵贯过去和现在、中国和世界，充满了历史的厚重和思想高度。
突如其来的疫情，不但给原本欢乐团圆的节日蒙上了悲伤忧愁的气氛，也给教育带来了严峻的挑战。对于教育信息化和网络教学来说，疫情，也许是一次契机，是一次把坏事变成推进教育变革的机遇。
5月20日，双语学校开展了“特别的开学第一课”主题活动，以丰富多彩的活动拉开了本学期开学第一课的序幕。庄严的仪式，向祖国致敬。全校以班级为单位，全校统一时间，班主任带领学生在教室内举行在线升国旗、唱国歌仪式，向伟大祖国敬礼，表达爱国之情。榜样的力量，为成长导航。各班级组织学生观看了抗疫一线的优秀医务工作者、党员干部和各行各业的志愿者抗击疫情的感人故事，感悟伟大的中国精神。班主任重点讲述了以习近平同志为核心的党中央的坚强领导、中国特色社会主义制度的显著优势、国家强大的动员能力和雄厚的综合实力、
“当生态学发展到人和自然普遍的相互作用问题的研究层次时，就已经具有了哲学的性质和资格，它已经形成了人们认识世界的理论视野与思维方式，具有了世界观、道德观和价值观的性质。”德育活动关涉生命个体的成长，用生态学的原理和方法来研究德育现象和德育问题，必要且可行。以往对生态德育的探究集中于宏观整体层面的生态模式创新、生态系统建构等，但任何新模式或新系统等构想的“落地”必须借助课程这一重要中介的力量，而当前恰恰缺少了立足于课程这一微观层面的研究。
深度学习的前提是深度思考，深度思考成果取决于有无强烈的“问题意识”。教师的“问题意识”是深度学习的设计之源，因此，推进学生的深度学习，更需关注教师的问题意识的培育，需要在日常的教学设计、学习设计中发现问题、解决问题。
东汉哲学家王充说“不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也”。学习知识不能只通过老师的教授，还要懂得自主学习。不管是现在的高中学习还是以后的大学学习，还是走上社会，自学能力是个人发展的基本能力。当下，尤其疫情当前，不能统一在校集中学习，那么在家自学就显得尤为重要。
庚子年初，一场猝不及防的新冠肺炎疫情，引发了教育教学的三个“转场”：教育主阵地由学校转到家庭，教学方式从“线下”转到“线上”，学习方式由教师主导约束转变为学生自主自觉。在特殊阶段，学校需要更多地去思考：如何立足现实世界发展，审时度势地立德树人，脚踏实地做好教育？结合山东省临沂第四中学的有效做法，我们认为当前阶段学校教育要实现角色、教学策略两大转变，才能较好地落实立德树人任务。
期待的2020年以一种不一样的方式拉开了序幕。延期开学以来，根据上级教育部门关于“停课不停学”的相关要求和学校应对新型冠状病毒疫情方案，泰安长城中学高三年级第一时间进行统一调度，制定居家教学策略，迅速组织教师进行居家教学，动员学生进行居家学习，突破疫情难关，共克时艰，应对即将到来的新高考。
居家学习的“五四三三”线上课程体系引领学生全面发展疫情期间，临沂四中打好线上课程体系战，确立了“五育并举，四群联动，三层推进，三级落实”总体方略。坚持以立德树人为导向，结合居家学习特点，做好德智体美劳“五育”并举。各个年级根据年级特点制定适合本年级的线上教学实施方案并及时向学生及家长进行宣传。管理层面建立“四群”，即授课群、教研群、个性化辅导群、家校沟通群，实行专人管理联络。四个群分别从教师、家长、学生三个层面设计与实施，建立每日督查反馈机制。从防疫知识、家国情怀、课程预习、心理调适、生
案例1 “爱”不会停歇 沟通仍在继续在这个“加长版”的寒假中，我意外地注意到了我们班的“办公室常客”同学，人称“大哥”。“大哥”这个名字来源于军训，因为经常好动，被教官叫“大哥”，随后，学习能力很强的同学们便叫他大哥了。而他本人也并不讨厌。首先来介绍一下他的基本情况。他的名字叫文鑫，性格活泼好动，课上、课下都没有坐的住的时候，作业完成困难户，成绩位列班级末尾，大家眼中的后进生。在放寒假前的班会上我鼓励同学们，假期间，可以多在班级群内展示自己丰富的寒假生活，不然我会很想你们，实则想让他们做彼此的榜
学习私人定制，让学生居家学习更自主居家学习，给了学生更大的课程安排自主权。泰安市岱岳区开元中学在疫情防控期间，针对自律性强、学习能力发展快的学生群体，学校尝试推行学习私人定制模式。学校组织教师制定居家学习课程实施规划，建立各年级学科课程资源库，为学生搭建课程自选超市，让这些学生自行选择学习内容，自主安排学习时间，充分满足学生课程学习的个性化、生活化、趣味化和体验化。以下是开元中学六年级 13 班学生宋熙雅，在新冠疫情防控期间的一日学习任务自主安排清单：案例
案例 1 居家学习，如何对学生进行管理—— 请看红岭实验小学老师们的“六脉神剑”随着线上教学的进行，最令家长和老师苦恼的莫过于孩子居家学习过程中的管理了。红岭实验小学教师团队通过前期的头脑风暴和线上教学过程中的“做中创”，找到了学生居家学习管理的有效策略，老师们戏称为“六脉神剑”。六脉神剑之《三方公约》教师、家长、孩子共同制定学习公约，互相监督，促成孩子具备自律能力，进而保证学习质量。（再加家长和孩子根据老师要求制定的公约）六脉神剑之《工具评价》居家学习，孩子们往往作息不规
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