不忘初心 着力推进德育课程一体化建设

山东省宁阳复圣中学 张立房

　　山东省宁阳复圣中学初中部始建于2011年7月，现有35个教学班，2070名学生，教职工123人。建校以来,学校按照“现代化定位、标准化实施、特色化发展”的思路，树立“厚德启智、立德树人”的办学理念，致力于发展学生以“自主发展”为标志的核心素养，着力推进以“五自教育”为特色的德育课程一体化建设，认真落实立德树人的根本任务，实现全员育人、全科育人、实践育人和文化育人，有效提高了育人的针对性、科学化和实效性，促进了全校师生幸福成长，彰显了鲜明的办学特色，产生了广泛的社会效益。

　　一、着眼核心素养，构建德育课程一体化新序列

　　著名学者叶澜教授提出：教育是一项直面生命的事业。教育的本质在于唤醒人的生命意识，启迪人的精神世界，建构人的生活方式，实现人的生命价值。发展学生的核心素养，是深化课程改革、落实立德树人根本任务的着力点和新航标。适应课程改革的要求，建立以发展学生核心素养、提升学生生命智慧为目标、以良好习惯培养为重点的德育课程新规范，让德育回归生活，回归学生的生命本原。这是实现德育课程一体化的必然选择。

　　基于此，学校在多方论证的基础上，创新建构了以“自主行为习惯、自主学习习惯、自主健体习惯、自主管理习惯、自主个性发展习惯”为内容的“五自教育”新体系（如下表），融学生“做人、学习、健体、管理、个性”发展为一体，促进了学生全面健康和可持续发展。

　　第一“自主修身”以立德。高尚的道德是智慧之源、立身之本、立业之基。身不修则德不立。我们以“修行”、“修品”、“修心”为要素夯实学生修身立德。修行：就是让学生养成良好的行为习惯。学校制定了《学生应养成的30个好习惯》、《学生行为标准60条》，并通过主题班会、集体宣誓、“习惯之星”评选、“自主评价”等途径，让学生在“钢性要求”与“自律自悟”的并施中，养成良好的行为习惯，做到行有其范、动有其规、意识里遵纪守法、行为上得体儒雅。修品：就是让学生养成良好的品端、高尚的情操。为此我们设计开展了感恩教育、责任教育、爱心教育、诚信教育等主题教育活动，并以每天一个德育故事、每周一节主题班会、每月一次感想交流、每学期一次主题演讲“四个一”为载体，教育学生知感恩、负责任、有爱心、讲诚信。使每个学生都养成良好的心理习惯。修心：就是增强学生自信的力量。自信是成功的基石。我们抓住了“扬长”这一关键要素，深挖自信的潜力，激发自信的动力。通过开展“找优点”活动、课上自主展示、校园吉尼斯评选等活动，使学生体验成功、发现每个人的闪光点、张扬个性，体验成长的快乐。

　　第二“自主学习”以启智。美国心理学会教育事务局专门小组《重构和改革学校的架构》一书中说，“学习是学生自己的事，学习具有不可替代性”，这就呼唤建立“以学习者为中心”的教学策略。我们认为，“学会自学”是学生“学会学习”的基础，“自主学习能力”是学生“学习能力”的核心，是学生终身发展的基石。我们通过开展“四个一”活动，即每天一次写字训练、每月一次写字比赛、每月一次优秀试卷展评、每学期一次自主学习之星评选等活动，还通过印发《学生学习习惯评价手册》，实施自主学习习惯评价等，促进学生良好自主学习习惯的养成。