体验式主题班会典型课例之《消失的角》

【设计理念】

在我们的生活中，由于不理解而造成的误会是数以千计的，因此我们每个人都需要得到别人的理解。每个人都是不同的个体，当被人理解时，我们欣慰;当不被人理解时，我们沮丧。所以要想求得别人的理解，首先“从我做起”，自己要学会“心理换位”，来理解他人。父母和孩子之间需要理解，老师和学生之间需要理解，朋友之间也需要理解。这三方面的理解，在我们现在这段人格的初步形成的道路上，是我们宝贵的财富。

【育人目标】

尊重个体差异，重视每个学生的独特性。培养自信心，发掘自身潜能，点燃内在动力。

【班会准备】

1.学生准备：随笔本、笔、两张纸

2.老师准备：练习本、笔

【班会流程】

导入：在孩童时代，我们都玩过撕纸的游戏，可能是和你的爸爸妈妈，也可能是和你的爷爷奶奶，今天，请你们和老师一起，完成一次不一样的撕纸游戏吧！

环节一：认真玩一玩

1.每位同学拿出一张空白作业本纸，听老师的指令做相应的动作。整个过程里，不提问老师也不相互讨论。

2.闭眼①把纸对折②再对折③再对折④把右上角撕下来⑤转180度⑥把左上角也撕下来⑦把纸打开

3.看看你手上的纸，你觉得其他同学手中“消失的角”和你的是一样的吗?

4.闭上眼睛，再拿出一张纸。①把纸对折②再对折③再对折④把右上角撕下来⑤转180度⑥把左上角也撕下来⑦把纸打开

5.睁开眼睛，看看你手上的纸，你觉得其你手中“消失的角”和你第一次折的是一样的吗?

环节二：尽情说一说

1.同样的指令，为何大家的成品不同?

2.对折的方式(横着/竖着)撕的方式(剪/撕的大小)旋转方向(顺/逆时针)

3.你有什么启发？对于同一件事，每个同学的思考与理解是否一样呢?对于同一件事，你不同时期的思考与理解是否一样呢?当这种不同的思考与理解碰撞在一起，会发生什么?

环节三：用心写一写

生活需要被记录，感受需要被抒发，今天的经历难能可贵，我们不妨把此刻的感受宣于纸上，等日后再来翻阅时，此刻的心态，此刻的经历，即便你会遗忘，文字都会为你记得。

要求：

①采用随笔的形式进行写作

②内容要尽量详实，感悟尽量深刻，将自己的真实体验，用感悟的形式写出来。

环节四：作品展一展

1.班上主动展读；

2.组内展评；

3.小组推荐代表展读；

4.教师点名展读；

5.教师展读。设计意图：此环节首先鼓励学生主动展示，然后小组推荐代表展示，最后教师点名（进步者、特色者）展示，展示者均站在台前，每一位学生展读作品并板书关键词，师生适时点评。点评侧重于表达的真切，感悟的角度、深度，对思想的启迪。通过互相点评和奖励积分，激发学生表达的欲望，既能训练口语交际，又能提升写作水平，最后教师的展读使德育教育上升更高的层面，达到润物无声的效果。

环节五：以行促知

老师希望同学们通过今天的活动，在学习和生活中学会理解差异，尊重不同。请记住：世界因差异而美丽，世界因差异而充实，世界因差异而充满生机与活力。世界有差异，我们的未来才会充满魅力。

你想把关于差异的话告诉你的好朋友吗？

【班会反思】

在本次班会中，我深刻反思了自己的教学方法和与学生的互动方式。我意识到每个学生都是独特的个体，需要更多的个性化关注和引导。在未来的教学中，我将努力发掘每个学生的潜力，并创造更多机会让他们展示自己的特点。同时，我也将注重培养他们的独立思考和创新能力，以促进他们全面发展。

【学生作品】

消失的角

临朐县北苑中学九（7）班 王咨懿

语文课上，同学们进行了折纸游戏，流程非常简单，折出来的形状却各式各样，出现了6种形状，当我们讨论时会想为什么不同？为什么他的更好看？而这是因为折纸的方向，角的大小等不同。

马上就来到了第二轮游戏，流程依然一样，可折出的形状又与第一次折的大不一样，甚至我们组没有任何两个人是一样的，那这是为什么？仅仅是因为折法不同吗？我想，不是的。每个人的生活环境不一样，都是一个独立的个体，思想也大不一样，这反映到纸上，折纸的习惯也会不同。

因为每个人的想法和习惯不同，所以也更没有他的纸好看，他的纸不好看这一说。每个人折的纸都好看，每个人的内心都美丽，这完全取决于个人看法。

面对同样的困境，每个人选择的路也是不一样的，当你闭上眼面对末知，会有恐惧与犹豫，会顺心而走，所以想法不一，性格不一才会构成这丰富多彩的大千世界，遵从自己的想法，不要认为自己不完美。有缺点，才是完美。世界上不会有两片树叶是相同的，也不会有两个完全相同的人。

独特的自己

临朐县北苑中学九（7）班 宋建辉

每个人都是一个独立的个体，因此对一切事的也有自己的看法与理解。虽然可能有些人对一件事的认知，想法大同小异，但不可否认的是他们都拥有己独特的理解，或许我们会与他人因想法的问题而产生矛盾纠纷，但这是独属于个体思考的魅力，就像这次的撕纸游戏，每个人所撕的纸有相同的也有不同的这都是我们个人思绪的体现。在第一次的撕纸过程中，我闭着双眼，一片黑暗，依靠自己最开始的想法去操作，而第二次时，在撕纸过程中我想到了第一次中所总结的经验，于是我随便选择了纸的一角撕下，而事实也证明两次的成品完全不相同，说明我们每次对一件事物的思考也许并不相同，每次都会产生新的理解，我认为这也是个人所撕的纸的不同的原因。也许见到不同的事物，我们会不自觉地将其对比，评判好坏，但这世间本无好坏之分，有的只是各式各样的物品罢了。世界上没有一模一样的东西，也没有相同的人，更没有相同的思绪，我们所拥有的必然是独特的自己了。

【教师感悟】

临朐县北苑中学教师  马瑶

在教育的海洋中，每位学生都是一颗独特的星星，他们闪耀着不同的光芒。如何关注每位学生的成长，成为教育工作者不断探索的课题。记得在这次教学活动中，我遇到了一个特别的学生，他总是沉默寡言，很少参与课堂讨论。这让我开始思考，如何更好地关注到每一位学生的内心世界。关注每位学生，需要教师的耐心、智慧和爱心。通过不断的努力和实践，我们可以帮助学生克服困难，激发他们的学习热情，让他们在学习的道路上越走越远。

(本课适用于八、九年级)