近一个月来，面对突如其来的新冠肺炎疫情，教育部明确“停课不停学，停课不停教”的总体要求，各省市、各学校也积极响应落实。但面对新生事物，在具体实施过程中层层出现了一些问题，面对实践中的问题，教育部多次及时回应、引导，以减轻孩子负担、减少社会焦虑。2月17日，教育部及时推出国家中小学网络云平台（以下简称“云平台”），紧紧围绕当前最重要的抗击疫.........

随着国家发展和教育改革的推进，基础教育进入核心素养时代，深度学习成为深化课程改革的新趋势。深度学习又称深层次学习，是指学习者以高级思维的发展和实际问题的解决为目标，以整合的知识为内容，积极主动、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。课堂教学中，深度学习如何才能真实发生？自 2.........

应对突然爆发的传染病，人类掌握了一种非常古老但是异常有效的办法——那就是隔离。如果一个患上传染病的人不能传播给超过一个人的话，这种疾病自己就会慢慢消失。我们务必要听从专家和政府的引导，做好隔离！......

“课堂走向新时代，课堂研究就要建构新的时空观、学习观，让深度学习成为实践和研究的常态，努力打造深度学习的‘泰安样板’。”在2019年底举行的泰安市教育学会深度学习研究分会成立大会上，山东省泰安市教育局副调研员强光峰为区域教育教学改革提出了新的发展目标。......

——泰安市教研供给侧改革的实践与探索新时期，核心素养成为课程改革的着力点。要发展学生的核心素养，以教材教法研究为主要内容的传统基础教研制度面临着新的挑战。如何适应核心素养时代要求，推进教研供给侧改革，实现基础教研的深度转型，成为基础教研不容回避的现实问题。近年来，我们围绕核心素养的教学转化这一时代命题，积极推进教研教研供给侧改革，成功走出.........

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