张志勇，北京师范大学中国教育与社会发展研究院教授国家高端智库教育国情调查中心主任，曾任山东省教育厅副厅长 “健康是1，其它都是0。”张志勇教授以四个层层递进的问题展开演讲：没有全面发展就没有生命健康，没有挫折教育就没有生命健康，没有健康管理就没有生命健康。他援引一组令人警醒的数据：中学生抑郁症检出率达24.7%，17.5%的儿童青少年存.........

《教育发展“十五五”规划》要求“完善适应学龄人口变化的教育资源前瞻布局”，并明确提出“结合实际有序推进小班化教学”，为推进基础教育高质量发展指明了具体路径。小班化教学是构建高质量教育体系的战略举措受学龄人口规模巨大的影响，长期以来我国生均教育资源配置一直处于较低水平，甚至相对短缺状态。未来10年，受人口出生率下降影响，全国学龄人口规模相继.........

人工智能的加速迭代及其在社会的全域渗透，正在重塑知识生产、社会发展与个体成长的基本范式，智能社会的教育本质将触及教育何以成立、学习何以发生以及主体何以界定等底层逻辑问题。本研究基于变革理论视角深入分析和重新诠释教育的新社会契约，探讨和诠释智能社会中学习与教育关系重构的内在逻辑。本研究认为：1）学习与教育的新契约源于智能技术引发的个体、技术.........

“教育是什么呢？教育不是教你知识，教育也不是为了教你专业技能，教育的本质永远都是人文教育”。......

自从2022年11月30日ChatGPT问世以来，越来越多的人开始谈论人工智能对中小学教育的可能影响。人们从来没有像今天这样真切而紧迫地感受到技术对教育的冲击，并已产生一些焦虑情绪。 回顾人类历史，印刷术、计算机、网络信息技术等新技术的出现，都在不同程度上改变着教育的内容和形式，但这些改变并未从根本上动摇教育的底层逻辑。而且教育总是滞后于.........

导读：2026年7月19日，世界人工智能大会“思想者论坛”，北京通用人工智能研究院院长朱松纯教授发表主题演讲。本文根据演讲内容做了梳理和整理，原标题为《AGI认知架构与价值驱动的第一性：机器“立心”与人类协同的底层逻辑》。在全球科技股暴跌之际，朱松纯教授对AI泡沫现象的批判与对技术趋势的判断颇具前瞻性，值得深思。引言 当前，人工智能技术的.........

在人工智能教育技术深度融入教育全过程、全要素和全场景的当下，人机协同建构教育新生态成为当前我国教育发展的重要途径，其前行速度与成效的关键在于教师。教育部等五部门在《“人工智能+教育”行动计划》明确提出要“提高广大教师的智能素养与技能”；明确教师人工智能素养能力，构建情境化、智能化测评系统；基于教师素养测评的结果，组织和实施多种方式、全覆盖.........

前不久，教育部联合国家发展改革委、工业和信息化部、科技部、国家数据局印发《“人工智能+教育”行动计划》，明确了“十五五”时期“人工智能+教育”四大重点任务，聚焦人工智能人才培养与全民素养提升，要求基础教育阶段开齐开足开好人工智能相关课程。建设教育强国，根本任务是立德树人。推进“人工智能+教育”改革必须锚定“为党育人、为国育才”根本目标，面.........

“十五五”时期基础教育学校布局调整面临从“规模扩张”向“提质增效”的根本性范式转换。基础教育学校布局调整的政策走向呈现出城乡空间布局从二元分割转向分类治理、学段结构统筹从分置独立转向纵向整合、硬件资源供给从底线达标转向扩优提质、师资要素调配从固化分配转向区域流动四个维度的深刻转变。然而，既有基础教育学校布局模式在公平可及、优质均衡、合理高.........

当前，人工智能快速发展，正在赋能千行百业、深度融入人们的生产生活。在教育领域，人工智能正在改变教育的底层逻辑和样态。习近平总书记指出：“推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断培养高素质人才。”“十五五”规划纲要提出“深化拓展‘人工智能+’”。前不久，教育部等5部门印发《“人工智能+教育”行动计划》。这要求我们深入思考人工智能时代.........