新课程改革以来，围绕着变革性的实践，各个学校都在不断的追求创新，形成了丰富多彩的课堂教学模式，但大部分模式仍然关注的是知识和技能。我们应当清楚，学生的学习还必须要知道如何分析、评判、协作和创造，进而实现深度学习，促使学生理性思维、批判质疑、问题解决、勇于探究等核心素养的形成。  概念解读  何为深度学习？在我们看来，它应该具备这样几个特点.........

美，是一种境界，一种精神，一种品质。美所蕴涵的深厚的情感力量是教育的源泉。一个充满激情和梦想、朝气蓬勃、积极向上的学校，是一个会把“美的教育”全面渗透到每一位教师、每一个学生、每一间教室、每一次活动中去的学校。柳南区实验小学教育集团新校文化体系正是以“美的教育”为主题，是在充分挖掘和继承柳南区实验小学60年办学历史上提出来的。2007年，.........

森林实验小学，它的前身是斑竹林小学，是一所农民工子女定点学校，是一所被遗忘了的三区交界处的薄弱学校。由于长期不被关注，各方面的发展都比较滞后。教师虽踏实认真，但视野局限、固步自封、思想陈旧，缺乏成长的愿望和激情，不能很好的适应当前的教育变革。2013年，学校搬入新校区，并更名为“森林实验小学”。如何抓住这一契机，将学校带入发展的快车道？我.........

潍坊峡山双语小学现有学生5500人，98%的学生是乡村孩子。有人说：五千多人的学校是瞎胡闹，你怎么理解？ 我想，人数多少不是重点，重点是“每一个”孩子都受到关注。只要我们关注到了“每一个”，一万人又何妨？5500人的学校如何关注到每一个？学生所面对的课程、课堂、教师、餐厅、宿舍甚至时间、空间、信息都要精准地指向“每一个”！其中，最关键的是.........

国家提出立德树人的根本任务，也就是立什么德，树什么样的人的问题？倡导的核心素养，是当前全社会都在关注的一个热点话题。它不仅关系到国家、社会的发展，也关系着千千万万个家庭的未来，尤其是对教育工作者来说，这是一个必须要思考和面对的问题。核心素养的颁布，好比给了我们一个教育如何行走的高德地图。那么，对于我们这样一所乡村小学，如何在教育实践中让核.........

　建校之初，学校就广泛征求广大教师和家长的意见，确立了符合学校发展，又具有瞻性的学校育人目标——培养厚德乐学、自主合作，具有国际视野的卓越少年。围绕这一目标，学校开始建设一套“和悦”课程体系，助力育人目标的实现。以培养“全面发展的人”为核心素养的需要。　　我们认为，发展和培养学生核心素养必须打造“全面发展的人”，围绕这个理念，需从文化基础.........

2016年3月28日，《山东教育报》以《一门课程引发的“杠杆效应”》为题用近一整版的篇幅刊登了我校的教学改革成果。6月5日，山东省“1751”工程初中学校自主变革论坛上，山东省教育厅副厅长张志勇盛赞学校的课程变革，认为UDP课程是当下他所见到的面向学生核心素养的最好的课程。7月8日，在中国未来教育家成长论坛上，我校UDP课程实践成果引起与.........

河南师范大学附属中学创建于1954年，是河南省教育厅直属的完全制中学。2004年荣获河南省首批示范性普通高中评估第一名，是河南省窗口学校、河南教育名片学校、全国教育系统先进集体，连续六届入选中国百强中学。学校地处豫北名城新乡市。巍巍太行山、汤汤卫河水，为这所中原名校平添了许多风骨和灵动。......

通过对海南黎区学校4--9年级部分寄宿学生进行开放式问卷、深度访谈，与海南昌江黎族自治县某重点学校近年中小学区域统测结果分析表明：伴随学生年级增高，学生的独立性、学习自信心、受挫能力以及对教师教学的满意度均呈递减趋势；文化考试成绩逐年降低。排除海南民族地区的社会化经历、文化融合过程与学生基础文化素养等因素的影响，基础教育阶段国家课程与教师.........

双语学校一直行走在课堂教学改革之路上，边研究边实践，边实践边反思，边反思边调整。建校十几年我们先后经历了目标教学、自主创新课堂教学、小组合作学习，再到合作达标教学四种课堂教学模式的转型，每一次的调整都很好地解决了上一轮改革中暴露出的突出问题，每一次的转型都有效地推进了课堂教学的发展。特别是通过小组合作学习的研究与实践，课堂教学发生了很大变.........