这是一个直抵内心的教育之问：我们应该培养什么样的儿童？一个存储“知识”的人体硬盘，还是一个基于“知识”，行于“经验”，成于“全面发展”的幸福完整的生命？我们认为，教育者必须充分了解和尊重儿童的生活与儿童的世界，在儿童已有经验和未来经验之间架设“桥梁”。经验是非常重要的。《纸上谈兵》这个历史故事大家都很熟悉，故事告诉我们：空有理论知识，没有.........

五年来，学校坚定不移地走“质量立校、科研兴校、文化强校”之路，不断优化教育资源，切实加强教学管理和质量监控，一批校本课程像一朵朵鲜花呈点状开放。如“经典诵读”“写字育人”“童声合唱”“花样跳绳”等课程和“科普讲堂”“生态农场”“编织粤秀”“迷你网球”“魅力地壶”等社团，社团成员先后在全国、省、市、区各类比赛中获得殊荣。如2016年4月全国.........

自2011年底始，山东省泰安市实验学校集全校之力，以“挖掘传统教育精华，打造本土教改品牌”为目标，在传统教育“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”基础上，吸收西方教育“教师是知识助产士”和深度学习、学习性评价、逆向设计等一系列先进教学理念，兼容并包，实践提炼，培育出了独具中国特色的课堂范式——“思维碰撞”课堂，赢得了学生、家长、社会特.........

教学改革的背景，从科学革命以来，大致经历了三场与时偕行的转换，无论是主动还是被动，变化在自然发生。由于现代知识的批量生产以及对机器大生产的适应，教学沿着“从知识到知识”的程序性道路，让学生把知识学会，用来考试，用来应对相对确定未来生活；近三十年以来，伴随着新兴知识经济的发展，人的未来开始进入不确定性时代，知识本身价值受到挑战，教学开始进入.........

多年来，我们莱州市双语学校一直致力于合作达标课堂教学的研究，形成了课堂教学的基本模式，如下图。整个课堂分为三大流程：明标自学、扣标合作和达标反馈。 在明标自学环节中，在教师创设情境引入课题后首先要进行目标的认定，可以有多种方法，如：①分段展示②集中展示③师生共同认定④学生自主认定等，重要目标教师应予强化。接下来进是自主学习，学生自主学习要.........

青岛西海岸新区双语小学于2014年9月建成投入使用，四年多的时间，全校师生在全国创新校长、齐鲁名校长、山东省特级教师杨世臣校长的带领下，高举和悦教育思想的旗帜，齐心协力，已经发展成为家长满意、领导放心、社会认可的优质学校。发展过程中，学校上下迅速达成共识——提高课堂效率，提升教学质量。为此，全校以主题单元为教学单位，围绕“课堂生成”做了一.........

海阳市凤城街道中心小学自2014年以来，在学本课堂建设中融入差异教学和目标教学理论，针对教师课堂教学中没有明确目标或虽有目标但目标没有差异性、操作性、评价性以及目标不能促进学生自主学习的现象，我们认为教师设计教学目标应该从基于自身的“经验”走向基于学生学习的“证据”。即每一课时的教学目标均能回答这些问题：这节课学生学习了没有？怎么证明学生.........

德国一位学者对于情境有过一个比喻:“将15克的盐放在你面前，无论如何你难以下咽；但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你就会在享用佳肴时，不知不觉地将15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐，盐需要溶入汤中才能被吸收；知识需要融入情境之中，才能展示出活力和美感。”这个精辟又生动的比喻将情境的价值彰显得恰如其分。......

岳峰小学始建于2010年，建校八年来，在市、区教育局的正确指导下，学校以“让每一个生命挺拔如峰”为核心目标，以“学生、教师、家长”三主体育人为主线，把促进人的全面发展作为教育质量的重要目标，把教学改革作为实施育人的重要抓手，把峰文化品牌创建作为打造特色学校的载体，着力于培养“品体如岳、才智如峰”的岳峰学子。目前是一所拥有两个校区、一处幼儿.........

潍坊市奎文区德润学校是一所九年一贯制学校，现有学生2300多人。学校围绕“立德树人”的根本任务，遵循“以德润身，以文化人”的校训、以“具有中国灵魂、国际视野的公民”为培养目标，确立了“研究育人”的办学特色，以实现学校持续创新优质发展。......