静宁县是伏羲故里，苹果之乡，全国教育先进县。我校是一所县办城区初级中学。办学16年来，学校经历了由小学到九年一贯制学校再到县办独立初中，直到今天的标准化学校四个重要阶段。学校现有学生2045名，教学班40个。教职工168名，有市级以上骨干教师、学科带头人、......

济宁市实验初中是济宁市任城区一所新建学校，位于城乡结合部，最初招生范围是济北新区曹庙、薛口、苗营等附近11个村，生源质量不高，家庭教育缺失，而且教师全部是通过招考进入学校的毕业生，骨干教师力量薄弱，如何在短时间内把这支几乎是“一张白纸” 、无任何教学经验的队伍整合为一个业务素养高......

莱阳市万第中心初级中学是一所乡村学校，多年以来，我们一直在目标教学的旗帜下奋力开拓，努力探索一条适合农村初中实际、助力农村孩子成长教育教学路子。目标教学从根本上改变了我们的课堂生态，提升了课堂效率，让无数的农村孩子受益。但是农村的孩子家庭环境千差万别，孩子的个性千差万别，在实施目标教学的过程中，课堂的统一目标却往往不能照顾到所有孩子的个性.........

我是河北省高碑店市第二中学的一名普通数学教师，同时作为教研员承担全市数学教学研究、教学改革、教学培训等工作。非常有幸，能有珍贵的机会和大家聊聊教学说说课改分享我们的所思所想和所为。作为毗邻首都的中小城市，深厚的历史积淀文化底蕴都足能令60万高碑店市民骄傲和自豪。慷慨悲歌的荆轲、博览奇书的郦道元至今广为传颂，辽代所建开善寺独创弧形殿顶其减柱.........

进入而立之年的目标教学研究，引领了中国基础教育改革的方向，造就了一大批名师、名校、名校长，促进了实验区学生的充分发展，成就斐然，可喜可贺！今天，我们在这里以“走向深度学习的目标教学”为主题，探讨新形势下目标教学的新的增长点，就非常有必要从教育外部的现实入手，思考教育内部问题的解决办法。　......

课程改革的立足点是为学生全面而有个性的发展，提高学生的核心素养，实现学校的办学目标。39中的培养目标是：用文化滋养灵魂，用兴趣和责任建立学生自主发展的动力系统，提高身体素质，培养审美情趣，提升实践能力和创新精神，培养可持续发展的能力和坚忍不拔的意志品质，帮助学生实现兴趣、能力与未来专业选择的对接。学校秉承“正心、立人、尚学、修能”的校训，.........

学校连续两年代表山东省参加国际教育信息化大会，在2015年国家教育信息化大会上，刘延东副总理和联合国教科文总干事到昌乐一中展台指导。学校应邀在教育部第十四届和十五届中国教育信息化创新与发展论坛、教育部全国厅局长教育信息化专题培训班、山东省普通高中校长素质教育培训班、山东省教育信息化工作现场会、美国中学校长协会2015年会、英国教育技术装备.........

高质量学习的核心，就是要把学生培养成一个专业的学习者，为此我们提出了“五星网状教学模式”，克服线性教学程序的弱点，教学由此变得非常丰富且高质量。......

布卢姆教育理论涉及到教育目标、教学过程、教育评价、教材教法等多个领域。布卢姆的掌握学习理论及与其相关的教育目标分类学，运用在教学实践中收到了显著的成效。它有关教与学的乐观主义的观念、面向全体学生与学生个别需要之间矛盾的解决方略、以系统化的教学目标对教学全过程施行系统控制策略等，都是值得我们继续很好的研究借鉴。......

在教育改革的过程中，转变教育观念固然重要，但如何将先进的教育理念转变为教师的教育行为更为关键。如何加快教育教学模式的创新与转变，落实学生“核心素养”发展目标，教育改革的探索实践可谓任重而道远。一、问题思考．课程改革推广至今，就教育现实而言，诸如教师对教材内容整合与二次开发能力提升的问题；课堂教学沉闷乏味或走向形式化、浅表化对话的问题；教学.........