思想是行动的先导，校长的思想影响着学校的办学高度与成效。陶行知说过，校长的领导，首先是教育思想的领导。然而，思想要真正落地，变成教师育人的思维方式与行为方式，变成学生的精神、学识和素养，则要通过具体的教育教学活动——课程与教学来实现。所以说，课程的丰富性与价值追求如何，校长的课程领导力如何，直接决定着一所学校的办学水平。......

以这次会议为标志，我们希望目标教学进入一个以培养学生核心素养为主旨的新阶段。磨刀不误砍柴工：教会学生学习比教会知识重要。功夫在诗外：书本知识之间的神经连接，还要重视实践教学。......

教育走向个性化是有一重大趋势，以往教育（一刀切、流水线）不鼓励发展个性是个失误，廓清个性的本来面貌是研究全部教育问题的基底。成人个性差异就是承认人的发展规律，充分了解和尊重学生的个性差异，加强个别化学习。这可能导致突破。儿童发展存在着共性——那是普适性的目标。一定程度上表现为差异——那是个性化的目标。学生学习的个别化、不同学校的个性化、培.........

致力于传播知识的教育，对于什么是人类知识、它的机制、它的价值、它的局限及其可能导致的错误和幻觉等问题毫无所知，毫不关心，这是非常令人担忧的！......

目标教学的核心：目标导向、矫正反馈。这是目标教学对中国的重要贡献。但是，20年前，开始上课出示教学目标被固化，坚持这样一种课堂是不符合课改的理念的，带着这样一种疑惑，进入了我们学校的课堂改革，我们的思维碰撞课堂探索改革探索之一，就是从教学目标到成果指标的转化，我们之前所提出的教学目标对于学生而言是很难理解的，不太符合学生的实情，师生对教学.........

简单学习不简单，深度学习不困难。心理学研究告诉文明，纯粹机械的内容，一是识记困难．过分强调内容不遗漏，会导致一个消极后果，即“教学成绩对学生没有吸引力”。这就产生一个很大的恶果，就是学生会选择逃避学习。练术不练功，必是一场空。......

在本次会议上，来自山东省莱州市双语学校的赵福庆校长以《践行和培育社会主义核心价值观德育校本课程的创建与实践》为题同与会者分享了他们学校在德育上的做法与经验。赵校长从《中小学德育工作指南》的研制背景、总体特征、构建的学校德育工作体系以及关于落实工作指南的几点建议等五个方面进行了阐述。......

山东省曲阜市明德学校的孔令锋校长分享的题目是《做知礼少年，明八德修身》。曲阜是伟大的教育家、思想家孔子的故乡，儒家文化的发源地。曲阜以悠久的历史，灿烂的文化享誉世界。儒家思想自孔子创立以来,经过历代学者的发扬传承,逐渐形成完整的儒家思想体系,成为中国传统文化的主流，在世界文化史上具有重要影响,对当今社会仍具有重要的现实意义。......

广东省佛山市高明区沧江中学的赖雪梅分享的题目是《成就每个孩子的自信与卓越》。沧江中学是全国百强特色学校、广东省一级学校，佛山市科技创新十强学校 。学校阳光自信的德育体系为孩子的自我成长奠定了坚实的基础。......

来自北京市牛栏山一中实验学校的赵金龙校长与大家健分享的题目是：《以美育美，探索学校美育教育之路》。......