亚里士多德的“第一性原理”启示我们，唯有回归系统最本质、最核心的命题，方能破解复杂困境。对于教育这一塑造人之根本的伟大事业，其第一性原理绝非知识的机械累积与分数的冰冷堆砌，而在于人之能动性的激发与赋能——即培养学生适应并驾驭未来社会的核心能力。这不仅是教育哲学的元命题，更是破解当前诸多教育沉疴、引领高质量发展的根本锚点。我国教育在规模上已.........

2019年，我从十一学校卸任之后，按照北京市领导的安排，要去创建一所新的学校——北京第一实验学校。领导希望我们探索一下：2035年、2050年中国教育现代化的“北京样本”应该是什么样的？所以这所学校在建筑上比较简约：不铺装地面、不装修墙面、不吊顶。有好多朋友在我们开学之后来考察，问我们：“你们是在毛坯房里吗？怎么还没装修啊？”对于我们学校.........

家庭是人生的第一所学校，父母是第一任老师，但会爱孩子是一门科学。在人工智能时代，家庭教育的重要性更加凸显，它不仅是学校教育的"根脉"，更是培养孩子品德与习惯的关键。从劳动教育到睡眠健康，从避免功利化到重视生活实践，家庭教育需要走出六大陷阱，让孩子在爱与责任的土壤中自然生长。......

本文立足基础教育课程改革二十年来在理论与实践探索中催生的新话语体系，重点剖析了贯穿其中的三个原生性关键词——“素质教育”“立德树人”与“核心素养”。同时指出，新课改的实践与话语建设，是运用“两个结合”方法论、构建中国教育学自主知识体系的一项奠基性工程，为教育强国建设提供了坚实的学理支撑与实践范式......

“近年来，家校社协同育人理念广受各方关注，从中央到地方初步形成了广泛的理念共识与行动自觉。”谈及如今全国各地家校社协作推进的具体情况，北京市政协委员、北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任边玉芳如是概括。 边玉芳指出，在推动家校社协同育人工作中，顶层制度的构建尤为重要。2023年1月，教育部等13部门联合印发了《关于健全学校家庭社会协同育.........

当前，人工智能已成为国际竞争新焦点、经济发展新引擎，同时其快速发展也引发社会对未来人才培养质量的新要求，促使我们重新思考教与学的方式与意义。2023年教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》，提出“构建数字化背景下的新型教与学模式”；2024年又发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，提出“引导学生正确处理人与技术、社会的关.........

党的二十届四中全会明确提出的“十五五”时期经济社会发展必须遵循的“六个坚持”原则，不仅是经济社会发展的行动指南，更为“十五五”时期我国教育事业的改革发展提供了根本遵循。站在从“大国办强教育”向“强国办优教育”转型的历史节点，深入理解和系统贯彻这六项原则，对于建设高质量教育体系、加快推进教育现代化具有决定性意义。要坚持党的全面领导，筑牢教育.........

过去一年，应对人口变化、技术迭代与经济转型等多重挑战，我国教育进行了深刻的自我革新，教育领域新策频出。哪些事件真正牵动人心？哪些变革将影响未来教育的走向？2025年底，二十一世纪教育研究院发起年度教育热点网络调查。2026年1月9日，二十一世纪教育研究院院长熊丙奇根据网友投票结果，线上发布了2025年十大教育热点。这些热点既反映了公众的普.........

如果把“时间的朋友”当作一条连续的时间线来看，罗振宇几乎每一年都在做同一件事：替普通人提前试探世界的边界。他谈趋势，但从不只谈技术；他讲变化，却总是落回到个体该如何安放自己。从早年关于“个人升级”“终身学习”的讨论，到后来不断强调“确定性正在消失”“小趋势比大风口更重要”，再到近几年反复提及“普通人的安全感从何而来”，罗振宇的演讲始终关注.........

“知识就是力量”，这是工业时代流传的名言，但到了人工智能时代，情况已发生了根本性变化。智能时代，最稀缺、最匮乏的已不再是“知识”，而是“见识”，是“卓识”，更是属于人的“智识”。所谓“见识”，包含两层境界：第一层，是看见了没有、发现了没有；第二层，是在看见与发现的基础上，是否形成自己的观点、主张和判断。只有看见了、发现了并形成自己的观点等.........