杭州萧山技师学院原党委书记、院长许红平的生命教育观是通过激活自信、绽放学生潜力，让每一名学生活出价值和意义，活出生命精彩，拥有幸福人生。在许红平看来，学生不是学校的产品，而是学校的终身服务对象和终身用户，要关注他们，关爱他们。激活学生生命的潜力靠的是生态。......

北京师范大学教授、北京生命教育科普促进会会长肖川认为，生命教育要着力唤醒师生的生命自觉，所谓的生命自觉包括生命质量、生命尊严和责任担当意识。教育的最根本的目的就是造就能够创造自己幸福人生的人，这是唯一正当的目标。今天特别应该努力摒弃的就是假大空，要回到自然，回到普普通通的生活，回到人与人之间以诚相待的境遇之中，所有人与人的相遇本身就具有生.........

本次戈壁徒步，詹大年是小组成员中年纪最大的，他在分享感悟时说，现在经常讲生命教育，我这一次的感受是走戈壁真好。这一次我对生命的理解跟以前不一样，生命需要被保护、被滋养、需要体验、需要满足、需要理解，在这样的环境下，觉得自己的生命在升华，生命更有价值。生命最怕的是被教育，最怕的是被那些自己都缺少生命体验，但是肆无忌惮的去教育别人、去教育生命.........

北京师范大学教授、北京生命教育科普促进会会长肖川认为，生命教育要着力唤醒师生的生命自觉，所谓的生命自觉包括生命质量、生命尊严和责任担当意识。教育的最根本的目的就是造就能够创造自己幸福人生的人，这是唯一正当的目标。今天特别应该努力摒弃的就是假大空，要回到自然，回到普普通通的生活，回到人与人之间以诚相待的境遇之中，所有人与人的相遇本身就具有生.........

以人为本，重视生命，是教育的出发点。但长期以来，学校教育中普遍存在生命教育课程设置缺失、生命教育内容碎片化、生命教育资源不足的问题。人们越来越认识到，生命教育被淡化和忽视，是造成诸多学生问题的重要原因。因此，学生抑郁率的不断提升成为社会关注的热点，“学生心理健康”和“重视生命教育”等理念，越来越得到官方的关注，也越来越成为社会共识，同时也.........

《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“新方案”）和《义务教育课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），为我们带来了很多课程实施与教学变革的新理念。其中，新方案明确规定“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”［1］，跨学科主题学习深刻体现了新方案的综合性与实践性精神，愈加成为学界与一线中小学教师研究与关注的焦点。.........

人工智能在教育领域应用可能带来的负面影响也引发了社会的广泛讨论和担忧。对于人工智能技术在某些教育场景被禁止使用、将弱化学生的学习能力、将取代教师、会瓦解学校这些情况和担忧，华东师范大学计算机科学与软件工程学院执行院长蒲戈光给了否定的回答，他认为这些都是技术陷阱，大可不必担心。　　“学生到底是否使用ChatGPT做作业我并不关注，因为即使没.........

海尔学校校长孙先亮称，教育正面临着前所未有的机遇与挑战，它不仅是技术上的变革，更是对教育理念和育人模式的深刻重塑，作为塑造未来人才，推动社会进步的强大引擎，教育正站在变革的十字路口上。此时，真正教育人的唯一姿态是以未来看待今天的教育，主动思考、积极探索未来教育的发展之道。　　孙先亮认为，人与人工智能的关系将是未来时代的重要关系，传统教育教.........

斯坦福大学人工智能、机器人与未来教育中心主任蒋里在大会上分享，根据牛津大学的一个报告研究，在未来的10-20年里，人工智能机器人会替代人类很多工作，美国的47%的工作以及中国77%的工作是比较危险的。美国劳工部还提到了一个报告，称当前的小学生未来要从事的工作中有65%现在还不存在。　　蒋里提出，这就给教育界提出了一个巨大的考验，我们现在已.........

我们被人工智能支配？香港大学教育学院副院长陆慧英认为，学习人工智能、向人工智能学习、提供新的学习方法，扩展学习能力、帮助我们理解人类学习是人工智能在教育中所扮演的角色。　　她指出，未来的学习应该是产出性的学习，是跨学科的团队协作，是一个动态、互动、多元化的过程，培养能够适应快速变化，对国家和社会有责任感的人。　　陆慧英还介绍了香港在202.........