名校的本质，是批判性思维

陈寅恪先生言：大学培养的人才应该具有“独立之精神，自由之思想”，支撑每个青年作出判断选择的，应是积极的人生观和批判性思维。而我们的教育，却早早陷入了一个个标准问答的框架中。

当你问孩子“什么是幸福”，孩子想到的，是四年级人教版教材《幸福是什么》中的答案；

当你问孩子“狼和羊谁更好”时，他们毫不犹豫的选择羊，因为“羊代表正义”，“狼代表邪恶”。

得出答案很容易，但孩子们在答案背后的思考却很少。

在他们的身边，太过于缺乏批判性思维。什么是批判性思维呢？

它是英文critical thinking的原译，千万别以为他崇尚的是批评和挑刺，它真正强调的是：

不盲从、不迷信，听什么做什么都有理有据。

1941年哈佛大学教授爱德华（Edward Maynard Glaser）首先提出了这个概念，他声明【批判性思维】必须具备三个特质：

1.倾向以审慎的态度思虑议题和解决难题。

2.对理性探索与逻辑推理的方法有所认识。

3.有技巧地应用上述的方法。

对于孩子们而言，无论接受什么信息，都应该让他学会辨识、质疑、论证、反思。就像北师大教授赵国庆教授所说，试着让孩子想一想下面的问题：

他说的话有依据吗？

我是不是把问题想得太简单了？

这件事能从哪些角度分析？

他的论证经得起推敲吗？

我的思路会不会太狭隘、太极端了？

通过更辩证的思考方式，教会孩子们如何听、如何提问、如何表达。

一、如何倾听

倾听的核心是分辨信息的真伪。

每一天，孩子们接受到的信息很多，而分清楚事实（fact）和观点（opinion）是开始批判性思维的前提。

分清事实和观点

什么是事实（facts）呢？事实就是客观发生或客观存在的事件和现象。它没有对错好坏之分，但却有真假可辩。而观点（opinion）恰好相反，它是一个人对待一个事件的价值判断，带有很强的主观性。 

举个例子，我们怎么和3－6岁的小豆包们聊事实和观点的区别？

当左图中jasmine说冰淇淋很好吃时，这是一个观点（有人喜欢，有人不喜欢）；而右图中willam说冰淇淋是由于乳制品做成的（大家都需要认同）时，这就是一个事实。