教育全面“内卷”化的今天，培养起来更要费心费力的创造力，还有无生长的可能？近日，西湖大学校长、中国科学院院士施一公教授接受了外滩君的专访。他强调，要培养创新人才，教育者首先必须放下对“乖孩子”的执念，鼓励他们独立思考、敢于质疑，拥抱更大的理想。......

基础教育治理的核心是激发学校发展活力，立德树人，促进学生的全面发展、健康发展、持续发展。这种活力的激发，是通过分权、授权、赋权等一系列教育管理权责配置行为以及多元主体参与机制，理顺中小学内外部各种关系，激发各利益相关者参与教育事务的积极性与创造性来实现的。2020年9月，《教育部等八部门关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》印发，阐述了.........

“人人都有创造力”，你相信吗？去年夏天，有位姥爷带着自家的外孙女来我们研究中心参加关于儿童创造力的研究。在这个研究中，我们请这位姥爷填写了一份问卷并要求他给一些描述，从“完全不同意”到“完全同意”进行评分。这个过程中，我们发现了一个很有趣的现象：当这位姥爷碰到如“我觉得我是一个有创造力的人”的描述时，他的回答是“完全不同意”；然而，当他被.........

学校是教育的主阵地，是教育数字化转型的关键一环。在加快建设数字中国的大背景下，推进学校教育数字化转型，已经成为顺应时代潮流、构建高质量教育体系的必然选择。......

青少年在想什么，你真的知道吗？青少年健康成长的关键是什么？什么样的老师是好的老师？家长在孩子成长中应该扮演怎样的角色？近年来青少年群体的身心健康引起了全社会的广泛关注。001.怎样的教育才是爱的教育？他说，教育工作是一个非常幸福的职业，因为能看到孩子们的成长。成为教师最主要是爱孩子，他说，没有爱就没有教育。我们老师的爱是不求回报的爱。他说.........

教育现代化在社会主义现代化建设中占有重要战略地位，是实现中华民族伟大复兴的基础支撑和引擎。在长期实践中，中国教育事业逐步探索出一条“自觉内生型”教育现代化的发展道路。“自觉内生型”中国教育现代化主要体现出三个方面的特征：首先，通过优先发展、科学规划和自主创新，选择教育现代化发展道路；其次，将教育现代化与更新现代教育理念、保障人民群众切身利.........

为了加快构建良好教育生态，办好人民满意的教育，国家应出台“教育功利化短视化行为专项治理行为具体表现清单”，把清理教育功利化、短视化行为的成效，作为考核地方党委、政府、教育行政部门工作和中小学校长、教师工作评价的重要内容，对教育功利化、短视化行为严重、清理整顿不力的地方、部门和学校主要负责人予以严肃问责。5月29日，习近平总书记在中央政治局.........

在5月28日，重塑与重构：系统推进乡村教育数字化转型论坛上张志勇教授作《新时代乡村教育振兴之路》主题演讲。他指出，振兴新时代乡村教育责任重大、使命光荣，我们要深刻认识新时代乡村教育在乡村振兴和推进共同富裕社会建设中的重要作用。走好乡村教育振兴之路，要落实优化乡村教育布局、推进城乡教育一体化、加强乡村教师队伍建设、推进双师智慧课堂建设、构建.........

从“教育问题”这一语词的分析中可知:教育问题须先是需要我们运用理论思维和工程思维获取方案解决的；其次须是发生和存在于学校教育场域的，而且问题所涉的“教育力”是教育者产生或可控制的。教育问题的基本类型是教育理念问题、教育操作问题和教育环境问题。在理清教育问题的基础上思考教育改革，其性质和结构就会在我们的意识中变得清晰起来。就其性质来说，教育.........

杭州师范大学教育科学研究院张华教授作题为《创造21世纪的理想课程--义务教育课程方案解读》专题报告。第一环节张教授主要围绕未来的教育观、核心素养观来解读义务教育课程方案。张教授从2001年基础教育课程改革入手，分析了中国式教育现代化的核心力量。从学生近视率透视学校教育的状况；从学生的心理健康透视中国学生的健康状况。教育是为了每一个学生的发.........