前不久公布的《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出：“促进信息技术与教育教学融合应用”。不久前联合教科文组织发布的报告《教育中的人工智能：可持续发展的挑战与机遇》也提出：“人工智能技术能够支持包容和无处不在的学习访问，有助于确保提供公平和包容性的教育机会，促进个性化学习，并提升学习成果。”“人工智能+教育”正.........

我们把教学改革的实践目标定在探索、创造充满生命活力的课堂教学，因为，只有在这样的课堂上，师生才会全身心投入，他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长；只有在这样的课堂，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力；也只有在这样的课堂，教学才不只是与科学，而且是与哲学、艺术相关，才会体现出育人的本.........

健全学校家庭社会协同育人机制是全社会建设教育强国的共同课题。促进教育强国建设，必须推动育人机制建设，尤其是学校家庭社会协同育人机制。协同育人格局形成需要坚持科学教育观念，增强协同育人共识，需要在全社会营造良好的教育生态，需要学校家庭社会共同担负教育学生健康成长的责任，三方应各负其责、同向而行、合作互补。......

知识是现代性的重要特征，但我们不能太简单地把知识等同于教育，知识不是教育的全部内容。教育的价值，不在于学习很多事实，而在于训练大脑会思考。教育应该更多聚焦在学生的思维发展而非知识掌握上，这其中的核心是批判性思维与创造性思维教育。教育的价值：从知识到思维长期以来，我们对教育的重视，主要体现在对教育价值的认知是知识获取（从学生角度）和知识传授.........

发展新质生产力，核心在于“新”，关键在于“人”。习近平总书记在党的二十大报告中强调，“科技是第一生产力，人才是第一资源，创新是第一动力”。实现教育强国目标亟须抬高引领科技创新的高等教育“龙头”，夯实优质公平的基础教育“基点”，建设有利于人人成才的高质量教育体系。与此同时，阻碍学生全面发展和个性发展，伤害学生健康成长，不利于学生多样化成才的.........

教育兴则国家兴，教育强则国家强。习近平总书记强调，建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。党的二十大报告首次将教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排，强调教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基.........

学生心理健康是中央重视、群众关注的大事，习近平总书记多次作出重要指示，党的十九大、二十大均作了部署要求。各级教育行政部门和中小学校也在该方面开展了大量工作和创新探索，取得了一定成效。目前，学生心理健康问题高发、多发、低龄化的态势尚未扭转，相关工作中还存在专业度不高、方法不科学等问题，导致工作有效性不强。因此，加强专业化建设，提升学生心理健.........

习近平总书记强调：强教必先强师。要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。近日，教育部等部门联合推出《部属师范大学本研衔接公费师范生教育实施办法》（以下简称《实施办法》），立足优化师范生公费教育制度，实行本科和研究生阶段.........

6月14日，应联合国教科文组织邀请，教育部部长怀进鹏以2030年教育高级别指导委员会成员身份在该组织网站发表英文博客文章，介绍中国坚持优先发展和优先投入教育，坚持以人民为中心、以数字化为杠杆、以教师为关键推动教育变革，加强教育国际交流合作的理念、成就、经验，呼吁全球优先发展教育，主动变革教育，推动构建人类命运共同体，共创人类美好未来。......

教育和学习是两个完全不同的过程。有效的学习就是帮助学生从被动学习到主动学习。新的学习、有效的学习是以兴趣为导向的，是一种自我驱动的学习。......