教育中诸多习以为常的做法，实则并非天然合乎情理；那些耳熟能详的教育理念，其背后的深层逻辑与实践要义，却鲜少被认真拆解与体认。若要探讨如何面对人工智能的机遇与挑战，学校教育如何守正革新，不妨退身反观，通过比较看着相似其实迥异的十对概念，洞察其内涵，厘清其分野，帮助我们“不畏浮云遮望眼”，更透彻地把握教育本质。......

在第二届ETS大会教育论坛上，ETS 大会委员会名誉主席尹后庆发表了题为“人工智能时代需要怎样的素养”的主题演讲。他指出，面对AI带来的颠覆性变革，教育的应对之策绝非简单增设一门技术课，而是一场深刻的系统性教育目标的重塑。他系统阐述了未来人才必备的六大核心素养——即AI素养、批判性思维、创造力、人机协作、终身学习与数字伦理，并强调这些能力.........

党的二十届三中全会审议通过《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》），对进一步全面深化改革作出系统部署，其中提出深化教育综合改革。　　当前，为何要强调深化教育综合改革？如何加快建设高质量教育体系？全国政协委员、民进中央常委、北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇近期就此畅谈了认识体会。　　为.........

随着生成式人工智能改变我们的生活、工作和领导方式，一个关键问题浮出水面：什么是人类领导力中真正不可替代之处？如今，机器能做的远不止处理数据。它们能创作音乐、编写复杂代码，还能用自然语言顺畅交流。更令人惊讶的是，AI系统正在学会在复杂问题中运用推理，模仿微妙情感，展现社交兴趣，甚至因人而异、以人类的互动方式来启发并激励用户。然而，尽管这些系.........

习近平总书记在主持二十届中央政治局第五次集体学习时指出，要在全社会树立科学的人才观、成才观、教育观，加快扭转教育功利化倾向，形成健康的教育环境和生态。2024年教育部启动基础教育规范管理年行动，集中清理整治基础教育领域存在的违背教育宗旨、违背教育规律、违背教育科学的各种功利化短视化教育行为。为持续加强良好教育生态建设，巩固基础教育规范管理.........

远离了“人”的教育，是丢掉了灵魂的教育，是死亡了的教育。如此，教育就没有了激情，就失掉了兴趣，就远离了生命。 要让教育回归本质，就必须让孩子享受完整的教育。只有完整的教育，才能培育完整的人。而完整的人的教育，有“三根支柱”：人、生活与交往。......

当人工智能能瞬间调用人类千年知识储备，甚至开始模仿人类的创造性思维时，教育何为？智能时代的教育变革，本质是从“培养工具人”到“培育自由人”的回归。这种转型不是对知识的否定，而是重构知识与问题的关系：知识是土壤，问题是种子；逻辑是经线，意识是纬线；技术是舟楫，自由是航向。教师的角色需从“知识摆渡人”转型为“问题引路人”。我们应具备敏锐的问题.........

AI教父Hinton刚刚在上海世界人工智能大会WAIC2025发表了题为《数字智能是否会取代生物智能》的主题演讲。这是Hinton首次现身中国发表的公开演讲。以下是辛顿教授演讲中最具警示性、最值得人类深思的五大核心观点，直指AI发展的根本性危机与出路。1. 超级智能的生存本能：不可控的子目标必然形成 "一旦AI能自主创建子.........

据联合国教科文组织的一份报告显示，到 2030 年，全球需要新增 4,000 万名教师，才有望实现可持续发展目标。在教师资源如此短缺的情况下，人工智能能否替代教师，填补这一缺口？2018 年一丹教育发展奖得奖者、在线教育平台 edX 创办人阿南特·阿格瓦尔（Anant Agarwal）教授认为：AI 不是教师的替代，而是能助其成为“超级教.........

成功推行党组织领导的校长负责制的关键是厘清党组织和校长的权限边界以及与之相应的职责分工。“领导”与“负责”界定不清，党组织之“领导”与校长之“负责”容易产生观念混淆、权力交叉、职责重叠、推诿扯皮的现象。在学校管理过程中，党组织与校长要坚持“有所为有所不为”，党组织重在“领导”，坚持政治与价值取向，强调“做对的事情”；校长重在“管理”，坚持.........