摘要：研究采用德尔菲法和层次分析法，确立了包含9个一级指标、19个二级指标和75个三级指标的国际中文教材评价指标体系。9个一级指标按权重值由高到低依次为：价值取向、教学适用、主题内容、语言内容、整体设计、文化内容、活动设计、情感与策略、外观与配置。40名教师对5套国际中文教材的评价实践验证了该体系的有效性。该体系体现出如下特点：兼顾系统性.........

我国教育督政源远流长，西周开启“天子视学”制度以来，历代政府将兴教办学状况作为视导的重要内容，具有浓厚的督政色彩。1909年，清政府学习日本、欧洲诸国建立了近代教育制度，颁布实施了《视学官章程》，正式建立教育督政制度。民国时期，政府先后出台《教育部视学规程》（1913年）《教育部督学规程》（1931年），持续细化对教育行政状况督导的规定。.........

传统教育侧重于知识传授和技能培养，但在人工智能时代，教育更倾向于培养学生的创新能力、批判性思维等软技能。1.教育革命教育又要革命了。早在56 年前，毛主席就发出了“学制要缩短，教育要革命”的号召。几十年的风风雨雨，伴随着社会经济与技术的发展，中国的教育发生了一次又一次巨变。而这一次的教育革命，则是由人工智能，特别是生成式人工智能在教育领域.........

我国基础教育强大，学生普遍被认为基础扎实，特别是数学等领域在国际竞赛中屡屡夺魁，但再往上走却很少出“大师”，影响世界的重大科研成果屈指可数。我国基础教育与高等教育尚未形成内在统一，创新人才培养是一个长期而连续的过程。恢复高考以来的40多年里，我国高等教育取得了飞跃式大发展，如今如何更好地与基础教育贯通，源源不断地培养出杰出人才，实现从大到.........

7月28日，主题为“拓展生命长宽高”的2024生命教育创新论坛在敦煌举办。本次论坛由中国教育三十人论坛和广东省南粤公益基金会未来教育基金主办，来自全国各地的800余名教育工作者参加了本次论坛，共同探讨探讨未来生命教育的创新与未来新生态。李镇西 新教育研究院院长、中国教育三十人论坛成员（昨天结束了108公里的戈壁徒步，今天参加“2024生命.........

7月28日，主题为“拓展生命长宽高”的2024生命教育创新论坛在敦煌举办。本次论坛由中国教育三十人论坛和广东省南粤公益基金会未来教育基金主办，来自全国各地的800余名教育工作者参加了本次论坛，共同探讨探讨未来生命教育的创新与未来新生态。本文根据张志勇教授在“2024生命教育创新论坛”的现场分享整理，有删节。图片张志勇 北京师范大学教授、中.........

△UNSCHOOL无界共学社创始人钱志龙其他嘉宾强调传统学校的功能和责任，UNSCHOOL无界共学社创始人钱志龙却想建一所无界大学，认为这符合教育的第一性原理“相信每个人的本自具足”，是时代发展的必然趋势。无界大学就是想要光复大学本来该有的样子，它将是史上最宏大也是最真实的项目式学习、自主学习的新纪元。三年前，钱志龙发起了一个无界共学社的.........

△北京师范大学教授 桑国元北京师范大学教授桑国元认为，如果要开展学校里面的生命教育，应该把项目式学习融到生命教育的活动中来。项目式学习也是一种生命体验的拓展，学生在这样的活动过程中对学科本质的认识，以及跟学科和生活世界、生命本质的认识得到进一步的加强。不知道学习的价值和意义何在，是目前青少年抑郁症、自杀、厌学等情况非常大的诱因，通过项.........

△中国教育学会原副会长、广东省中小学校长联合会首任会长吴颖民中国教育学会原副会长、广东省中小学校长联合会首任会长吴颖民指出，现在教育上出现的问题，一定是违反生命成长规律、违反教育规律所得到的报应。以人为本，让孩子成为最好的自己，这是生命教育的核心理念，也是好教育的根本价值取向。重视生命教育，一定要仔细去分析和考查学生的时间上哪去了？他们时.........

“立人的根本，树本真的人”，北京师范大学教授毛亚庆强调学校教育不仅要让学生掌握知识，获得人生的力量，更为重要的是获得良知，获得人生的方向。他认为，我们教育的观念必须变化，首先立足于社会成员的培养，身体是健康的，心智是健全的，情感是积极的；对教育的理解也要变化，不是一天天地灌输，把学生作为工具，一定要把人从知识的载体回到当下作为承载者本身的.........