《教育的目的》是英国教育家弗雷德·诺思·怀特海关于教育的经典著述，成书于1929年,全书每个篇章都是精品，可谓字字珠玑，博大精深，其中蕴含的深刻教育思想，即便在今天看来，仍然闪耀着不朽的智慧光芒。......

经典教育向来是一种社会化通识教育、终身教育的形式。经典教育的目的并不在于背诵多少文句，更不在于背诵多少自己都不懂的音节，而在于陶冶成人。......

从《中国诗词大会》的节目形式来看，既与由应试教育向素质教育转变的大方向背道而驰，又与文化学习的客观规律南辕北辙。节目考察的是应试教育的成果，获得好成绩的方法则无外乎死记硬背。......

目前，教育依然存在“高耗低效”的“体力型教育”现象，如何改变这种急功近利、唯分数论、揠苗助长、竭泽而渔的“不讲科学，违背规律”的教育现象，让教育回到真正的科学发展轨道上来，让校长能科学办学、教师能科学施教。我认为，当务之急应针对教育存在的问题和弊端进行改变，让学校呈现新样态。......

在中国，古代教育有三堂：学堂，祠堂和中堂。每个村落都有私塾学堂，每个家族都有祠堂，每个家庭都有中堂。学堂里有圣贤，祠堂里有祖宗，中堂挂五个大字：天地君亲师。所以，古代传统教育下，没有像我们今天这样，出现一些信仰危机、道德危机的问题。......

　　Dr. Kenneth Ginsburg，宾西法尼亚大学医学院儿科教授，专长于青少年行为和心理健康，Boys& Girls Clubs of America 的韧性专家，曾获多个奖项并出版多部专著，近期通过美国儿科学会出版了《Building Resilience in Children and Teens: Giving K.........

“学科核心素养”是时下谈论较多的一个词，如何在课堂教学中培养学生的核心素养是一个我们需要关注的问题。一个具有一定造诣的教师，已然形成自己独特的教学风格，其课堂教学具有自然的“艺术性”，能让听过其课的师生无一不深受其人格魅力和教学艺术所震撼与熏染。细加剖析，这其中的原因是多方面的，仅就从“核心素养”的角度考虑，是其对学生“核心素养”的培养落.........

教育这项工作，是复杂甚至繁重的，很多人都认为是这个原因让老师丧失了幸福感。但艰苦的工作不仅代表着工作任务非常艰巨，同时也预示着工作的前景非常美好，如果我们能够发现并认可每天平凡工作的价值与意义，坚持不懈地在工作中实现自我，那么，每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个平凡的日子，我们都能与幸福相伴。......

“新西兰具有高质量的教育。根据世界排名，新西兰的所有大学都排在世界大学的前列。我不认为其他的英联邦国家可以做到这一点，这正体现了我们的教育是始终如一的高质量。”新西兰高等教育、技能与就业部部长史蒂文•乔伊斯日前如是说。新西兰如何通过改革保持教育的高质量？　　......

习近平总书记在与北京师范大学师生座谈时深刻指出：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。”教师的根本任务是教书育人，培养和提升教师的教育教学能力，应该以育人能力为核心。大量教育实践和研究充分表明，教师的育人能力高低直接关系到学生能否健康成长成才。国家义务教育质量监测几年来的结果显示，教师积极的育人行为能显著提升中小.........