李希贵：当你为了学生，整个世界都会为你让路

　　曾经有很多朋友、同事在不断地追问我：“在你克服障碍、走过坎坷、一路走下来的时候，你为什么能够始终慢慢接近理想、慢慢接近坦途、慢慢能够向着正道越来越近，这是为什么？”这些追问使我不得不思考。

　　在有关专家和同事的帮助下，我感觉之所以有这样的结果，最重要的，是我坚守了“三把尺子”。

一、为了目标还是方式。

二、为了学生还是为了学校。

三、为了学习还是为了学科。

第一把尺子：目标还是方式

很多时候，我们把方式当目标。

例一：老师搞活动，不能费尽心机想方式却丢了目标 

十一学校每年夏天有一个分年级的泼水节。因为只有分年级，老师、学生互相认识，泼起来才有味道。但是，我们不仅仅把它当作好玩的活动，我们最重要的目标，是老师泼学生一把，学生泼老师两把，让老师、学生构建一个平等的师生关系。

一个学校里，师生关系平等了，才能暴露出真实的学生，才能发现教育的起点。平等的校园氛围，要靠一个个活动来实现。

但是，有些年级一开始的时候，把最重要的目标丢了，只是在方式上费尽心机。

很多时候，特别需要参加的教师往往不参加：老教师不好意思参加、女老师怕把衣服弄脏不愿意参加；参加的青年教师恰恰不参加也没关系：因为他们天生就跟学生的关系很平等。

所以，当时大家想了很多办法，比如加了竹竿舞，虽然也非常好，但是没有瞄准目标。如果竹竿舞有老师给学生翻竹竿，甚至有老师跳一跳，会更加贴近目标。

例二：校长和学生共进午餐的活动目的，并非教育

我们学校有一个每天中午校领导和学生共进午餐的活动，十年了，我们一直坚持下来了。为什么能坚持下来？是因为正确处理了方式和目标的关系。

共进午餐这个活动，我们有几个原则： 

一、尊重学生所有的想法，不过多地去评判。

二、尽最大努力帮助他们解决实际问题。

三、要使学生感到这个活动确实非常有意思，校长非常幽默、平易近人，还送一本书，甚至还加微信。 

这个地方，好像没有多少教育在里面。为什么？因为这个地方的目标不是教育。这个地方最重要的目标是为教育打好基础，是为以后的教育提供可能。