张志勇：落实健康第一教育理念，呵护儿童生命健康

导读：2026年8月11日至12日，“走向未来”2026·生命教育创新论坛在敦煌举行。论坛由中国教育三十人论坛、言观教育、明德云学堂、爱心与教育研究会联合主办，由北京仙栖谷扶摇积极成长中心、广东省中小学校长联合会、教育的第三条路、北京鸿媒教育、敦煌文化学院协办，戈壁行者文旅、敦煌生命教育实践基地承办，新教育家、当代教育家、優教育做媒体深度报道。论坛以“AI时代，成为更完整的人”为主题，汇聚全国近600位校长、教师、教育研究者与亲子家庭，在刚刚完成108公里戈壁徒步的疲惫与滚烫之中，开启了一场关于生命、教育与未来的思想远行。

张志勇，北京师范大学中国教育与社会发展研究院教授

国家高端智库教育国情调查中心主任，曾任山东省教育厅副厅长

  “健康是1，其它都是0。”张志勇教授以四个层层递进的问题展开演讲：没有全面发展就没有生命健康，没有挫折教育就没有生命健康，没有健康管理就没有生命健康。

他援引一组令人警醒的数据：中学生抑郁症检出率达24.7%，17.5%的儿童青少年存在心理和精神障碍，全国中学生非自杀性自伤发生率高达27%。“严重的心理健康问题正在侵袭青少年群体，这已不是个别现象。”他引用徐凯文教授的比喻：当一个池塘里的水出了问题，池塘里的鱼再怎么长都可能出问题——增加心理科医生只是杯水车薪，教育必须系统性回应。

从习近平总书记“健康第一”的教育理念，到教育部《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，张志勇系统梳理了健康学校建设的国家战略，并提出体育、音乐、艺术、自然四大“绿色疗愈”路径。他特别强调韧性教育的价值：“人的生命是在挑战中被唤醒的，也是在应对挑战中被赋予意义和价值的。”讲到此处，他自然联结起在场所有人刚刚完成的戈壁征途——教戈人徒步108公里，正如玄奘历经九九八十一难，生命不能教育，但生命可以唤醒。

教师不要做画家，要做眼科医生——画家试图向我们表达他自己所见到的世界，而眼科医生让我们自己去观察世界实际的样子。生命教育的功能，就是使人们意识到其生命潜在的所有意义。

演讲尾声，他以“生活中的生命教育三步曲”作结：联结——让教育回归育人初心；发现——不要让分数遮蔽育人的眼睛；赋能——让每个儿童都能看见自己。“生活中从来不缺少教育，缺少的是发现教育的眼睛。”