社会需要坚强的个人，自信、自立、自主、自为，全世界都需要，不管什么样的社会制度。让学生掌握自己的学习，把学习还给学生，这是我们教育改革的使命！......

思政课程、课程思政、大中小学思政教育一体化，是推进中国式教育现代化征程中的一个战略性命题。习近平总书记于2024年全国教育大会上的讲话中提出“思政引领力”后，思政育人的价值意义进一步得到提升，也更具现实性和紧迫性。思政育人内涵丰厚、意蕴深刻，需要我们全面探索、积极创造，尤其要紧紧围绕思政育人深化课程教学改革。其中有一个理念特别重要，那就是.........

未来不是过去的重复，也不是历史的自然延伸，而是我们对未来挑战和机遇的判断，是胜任未来的提前部署。它是对现有教育的改造，更是对未来教育的想象。......

2025年新课改将走向何方？教育工作者应该尤为关注哪些方面？预判1：单元整体教学，将是课改主旋律若把2023年看作大单元教学理论研究年、设计年（路线图变成设计图），2024年看作大单元课型实践年（设计图变成施工图），2025年将成为常态化推进年，单元整体教学的研究与实践将是2025年课改的主旋律。预判2：对大单元认知将更加深化单元是学习单.........

每个时代都有每个时代的“学生画像”，这种画像既表达在国家教育政策的文本里，定义人才规格，明晰培养目标，也常见于民间的教育流行语中，表达着家长要把孩子培养成什么样的人的愿望和期待，描摹着孩子未来的精神长相。从社会学角度看，我更倾向于赞同这样的观点：教育流行语可能是一个时代实际产生影响力的教育理念，是切实推动教育选择的价值判断。它常挂在嘴边，.........

为什么AlphaGo、ChatGPT没有在中国诞生？为什么中国只能出现“百模大战”？·什么时候才能出现人工智能的“中国时刻”？这是朱松纯教授提出的关于人工智能的“中国之问”，在当前通用人工智能（AGI）发展进程中，西方主导的”大数据+大算力+大模型”的模式被认为是唯一正确的发展路径。直到最近中国本土的大模型deepseek的出现才打破了这.........

“人工智能的特点是可以提升人的认知，但当把很多思考或学习的事交给人工智能时，要考虑到处于成长阶段的学生可能产生的惰性思维风险。”日前，在北京市政协十四届三次会议上，北京市政协委员、北京师范大学教授、北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉提出《关于研制发布人工智能基础教育教学应用规范》的提案，建议根据学生的认知能力和年龄阶段，构建.........

兴发教学是对中国古典教育教学智慧的一种理论提炼。孔子有云:“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”又云：“兴于《诗》。”“小子何莫学夫诗?诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”由此，兴发教学理念的原型得以显明：一方面，兴发教学乃是在充分唤起个体愤悱状态的基础上，再进行启发，以促成理智思维.........

郑泉水，中国科学院院士、固体力学和微纳米力学专家、清华大学航天航空学院工程力学系教授、博士生导师、深圳零一学院创始院长。一、未来已来：数智时代重塑教育郑泉水院士作《回归本源的教育——数智时代成长的“第二通道”》专题报告。郑泉水院士指出，随着社会快速迈入数智时代，传统教育模式正面临颠覆性挑战，教育的核心功能亟需转型。教育应聚焦于培养高阶思维.........

导读：DeepSeek引发的“海啸”，一浪高于一浪。DeepSeek撞开了我对AI新世界好奇的大门，微微开启这扇大门，引起的震撼远胜于ChatGPT和OpenAI出现时引起的惊讶，甚至迫不及待地下载尝试，一探究竟。 结果，更令人震撼，它提醒着我们思考：当知识获取变得像点外卖般便捷时，我们的教育何去何从？当人类使用的工具进化到DeepS.........