习近平总书记在主持二十届中央政治局第五次集体学习时指出，要在全社会树立科学的人才观、成才观、教育观，加快扭转教育功利化倾向，形成健康的教育环境和生态。2024年教育部启动基础教育规范管理年行动，集中清理整治基础教育领域存在的违背教育宗旨、违背教育规律、违背教育科学的各种功利化短视化教育行为。为持续加强良好教育生态建设，巩固基础教育规范管理.........

远离了“人”的教育，是丢掉了灵魂的教育，是死亡了的教育。如此，教育就没有了激情，就失掉了兴趣，就远离了生命。 要让教育回归本质，就必须让孩子享受完整的教育。只有完整的教育，才能培育完整的人。而完整的人的教育，有“三根支柱”：人、生活与交往。......

本文详解的30个教育模型，不是死板框架，而是活用工具。它们为我们打开理解教育的不同视角，让教师在具体教学中能够“知其然，更知其所以然”。真正有效的教育模型，永远建立在对学生的理解与实践的沉淀之上。......

当人工智能能瞬间调用人类千年知识储备，甚至开始模仿人类的创造性思维时，教育何为？智能时代的教育变革，本质是从“培养工具人”到“培育自由人”的回归。这种转型不是对知识的否定，而是重构知识与问题的关系：知识是土壤，问题是种子；逻辑是经线，意识是纬线；技术是舟楫，自由是航向。教师的角色需从“知识摆渡人”转型为“问题引路人”。我们应具备敏锐的问题.........

AI教父Hinton刚刚在上海世界人工智能大会WAIC2025发表了题为《数字智能是否会取代生物智能》的主题演讲。这是Hinton首次现身中国发表的公开演讲。以下是辛顿教授演讲中最具警示性、最值得人类深思的五大核心观点，直指AI发展的根本性危机与出路。1. 超级智能的生存本能：不可控的子目标必然形成 "一旦AI能自主创建子.........

据联合国教科文组织的一份报告显示，到 2030 年，全球需要新增 4,000 万名教师，才有望实现可持续发展目标。在教师资源如此短缺的情况下，人工智能能否替代教师，填补这一缺口？2018 年一丹教育发展奖得奖者、在线教育平台 edX 创办人阿南特·阿格瓦尔（Anant Agarwal）教授认为：AI 不是教师的替代，而是能助其成为“超级教.........

3 月，以“创新教学，迎接未来”为主题的“2025 年一丹奖会议”在美国亚利桑那州立大学举行。在开幕致辞中，亚利桑那州立大学教授安德鲁·梅纳德（Andrew Maynard）分享了 AI 所取得的成就和对人类的影响。他认为教育的角色在于培养人们的 AI 素养、创造力和批判性思维，使人们主动引导 AI 的使用和发展。......

成功推行党组织领导的校长负责制的关键是厘清党组织和校长的权限边界以及与之相应的职责分工。“领导”与“负责”界定不清，党组织之“领导”与校长之“负责”容易产生观念混淆、权力交叉、职责重叠、推诿扯皮的现象。在学校管理过程中，党组织与校长要坚持“有所为有所不为”，党组织重在“领导”，坚持政治与价值取向，强调“做对的事情”；校长重在“管理”，坚持.........

2023年2月，习近平总书记指示“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”。在党中央高度重视下，中小学科学教育正在成为塑造民族精神、培育创新基因、夯实人才根基的战略工程。完成战略工程，重在依托现有教育体系构建新时代中小学科学教育良好生态，深耕细作中小学科.........

2025年5月23日，经济合作与发展组织（OECD）发布《在强大的AI时代，教师应该教什么，学生应该学什么？》政策文件，基于2024年9月OECD与顶尖科学教育学者一起举办的专家研讨会对AI发展可能带来的课程目标和内容的改变进行了分析。该政策文件的主要结论概括如下。1.AI有望重塑社会，学校课程也需跟进该政策文件指出，目前关于AI和教育的.........