小蔓同志是一个愿意做学问的人，是为我国教育科学研究做了不少工作、有贡献的人。她对学问的追求、对生命的热爱、对道德教育特别是情感教育的深入研究及其成就，至今让我难忘，促动我为她写下这段文字。1. 对学术始终充满向往和敬畏第一次见到小蔓，是20世纪90年代初参加在南京举办的中国教育学会举办的会议上。那次见面我知道，她已有十几年从事思想道德教育.........

AI在教育领域的广泛应用，既带来了人和教育发展的新希望，也带来了人存在透明化、数字控制与奴役、脱实向虚、现实与虚拟分裂等潜在风险，教育人文价值基础的重要性日益凸显。为促进AI时代教育健康发展，必须夯实教育的价值基础，必须把“人”作为出发点和归宿点，超越工业化时代教育功利化和对象化的内在局限，坚守教育的人文本真属性。为此，AI时代的教育在价.........

推进义务教育优质均衡发展，是党中央国务院立足义务教育本质属性和中华民族伟大复兴作出的重大战略部署。党的二十大提出，坚持以人民为中心发展教育，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化。习近平总书记在2024年全国教育大会上强调，“优化区域教育资源配置，推动义务教育优质均衡发展，缩小城乡、区域、校际、群体差距”。这些重要论述和决策部署，为推进义务.........

课程内容从来都是结构化的，只是形态不同。2022年版义务教育课程方案和各科课程标准所倡导的课程内容结构化，是学科知识结构与学生活动的有机整合，是课程内容结构化的新形态。基于课程内容结构化新形态的教学实践，要求教师能够整体把握课程内容，能够以基本概念为核心整体规划教学活动，关注知识结构的情境化功能，通盘设计学生活动，实施单元整体教学，让学生.........

教育中诸多习以为常的做法，实则并非天然合乎情理；那些耳熟能详的教育理念，其背后的深层逻辑与实践要义，却鲜少被认真拆解与体认。若要探讨如何面对人工智能的机遇与挑战，学校教育如何守正革新，不妨退身反观，通过比较看着相似其实迥异的十对概念，洞察其内涵，厘清其分野，帮助我们“不畏浮云遮望眼”，更透彻地把握教育本质。......

在第二届ETS大会教育论坛上，ETS 大会委员会名誉主席尹后庆发表了题为“人工智能时代需要怎样的素养”的主题演讲。他指出，面对AI带来的颠覆性变革，教育的应对之策绝非简单增设一门技术课，而是一场深刻的系统性教育目标的重塑。他系统阐述了未来人才必备的六大核心素养——即AI素养、批判性思维、创造力、人机协作、终身学习与数字伦理，并强调这些能力.........

abstract在人工智能重塑教育的时代，教师AI素养成为教育变革的核心驱动力。如何测评教师AI素养水平成为基础前提，在此分享3篇教师AI素养量表实证研究。......

党的二十届三中全会审议通过《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》），对进一步全面深化改革作出系统部署，其中提出深化教育综合改革。　　当前，为何要强调深化教育综合改革？如何加快建设高质量教育体系？全国政协委员、民进中央常委、北京师范大学国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇近期就此畅谈了认识体会。　　为.........

随着生成式人工智能改变我们的生活、工作和领导方式，一个关键问题浮出水面：什么是人类领导力中真正不可替代之处？如今，机器能做的远不止处理数据。它们能创作音乐、编写复杂代码，还能用自然语言顺畅交流。更令人惊讶的是，AI系统正在学会在复杂问题中运用推理，模仿微妙情感，展现社交兴趣，甚至因人而异、以人类的互动方式来启发并激励用户。然而，尽管这些系.........

在第二届 ETS大会教育论坛上，世界教育创新峰会（WISE）首席执行官史彦恺（Stavros N. Yiannouka）发表了题为《全球教育变革下学生素养培养的发展趋势》的主旨演讲，为我们带来了关于全球教育创新的深刻思考。他认为，教育的本质始终围绕 “理解自己、理解他人、理解世界” 这三大核心，即便在人工智能时代，这一内核也不会改变。......