“我的作业我做主”是我校进行作业改革的最初愿景，也是最终目标。谈起作业改革，首先要从我校的办学理念说起。2008年德开小学成立，我们确立了“书香校园 幸福德开”的办学理念。走进校园，明德廊、劝学石、教师书架、学生书吧、开放阅览室、班级开放书架、班级主题课程、读书节活动都使学生感受读书像呼吸一样自然。通过几年大力开展读书活动，学生综合素质都.........

差异教学研究是一项持续性、开拓性的区域教改。这项长达20年的研究，始终针对传统班集体教学“目中无人”“违背学理”“规格同一”等弊端，从“九五”数学公文教学和学科课程异步教学的初始实验，到“十五”基于新课程的常态化转型，尤其是“十一五”在创新教育研究团队的高位引领下，探索出了差异教学理论的基本架构，到“十二五”致力于学科课程班本化整体开发、.........

差异教育研究是我持续关注一个区域性研究项目，20年的研究究竟为区域教育贡献了什么？这是我常常扪心自问，也是经常问差异教育研究课题组同志们的一个问题。伴随20年的研究，很多学校成长为区域内外的知名学校，一些校长和教师包括专职的研究者也实现了自身的专业成长，这当然是整个区域最可宝贵的教育资源，但这也毕竟是最为表层的结果。在我个人看来，更为深刻.........

——对烟台差异教育研究20年探索的认识与思考一、20年研究说明了什么回顾烟台差异教育研究走过的20年历程，充分体现了烟台人的教育自觉，这种教育自觉体现在三个层面：一是领导者的教育自觉。什么是教育自觉？一句话，就是从内心深处尊重教育的专业性。领导和管理教育事业需要一种情怀。“情怀”这两个字，既有温度，又有深度。“温度”就是对教育的热爱与尊重.........

2013年8月22日教育部发布了《小学生减负十条规定》征求意见稿，其中关于作业量的规定引发争议，焦点汇聚在无作业或者减少作业量上。减负的呼声越来越高，新课改倡导个性化和创造性思维能力的培养。教师在课堂教学和课后辅导的过程中，更多扮演的是鼓励、引导和启发的角色，而非简单地传授知识。要真正解决学生课业负担问题，只在时间上做规定是很难解决问题。.........

人民日报2013年8月2日第6版刊登了一篇文章《被中国教育逼疯了 学生负担过重已成民族之痛》，对学生课业负担提出了尖锐的批评，学生作业问题再次成为社会热点，探索作业改革之道成学校教育的当务之急。学生作业负担问题教育行政部门和学校一直高度重视，改革的力度很大，也有很多可借鉴的经验。总的来说小学数学家庭作业分三种形式：一是实施作业总量控制，在.........

作业是课堂教学的补充和延伸，是学生学习生活的组成部分。然而，在许多学生的眼中，作业却成了沉重的负担。如何对作业进行改进，让学生真正喜欢做作业，并从中体会到成功和快乐，近年来，我们以尊重学生的个性为前提，引进了“超市”理念，收到了良好的效果。 设计具有人性化的特色作业本，激发学生的学习兴趣 过去的作业本形式单调，内容统一，从心理上给学生“要.........

长期以来，传统作业被视为“课堂教学的延伸和补充”，教学论被异化为只有教而无学的“教论”，基于“教论”的作业逐渐转向了教师“教的补充”、“教的强化”。曾几何时，在莺歌燕舞、欢歌笑语的季节里，我们的学生却只能整天地趴在课桌前去享受那从窗边溜进来的春色，学生的困惑、情感、态度、价值观、创造能力、实践能力在我们机械训练、千篇一律的作业中被冷落了。.........

一、作业改革源于对现实问题的深度思考作业改革源于12年前一次父与女的对话。一天晚上，我发现刚上中学的女儿无所事事，就问：“今天怎么不学习了？”女儿回答得很干脆：“老师没布置作业。” “没有作业就不会自己学吗？”“谁知道怎么学？”女儿的回答让已经做了小学校长的我震惊：读过五年小学的女儿，没有作业就不会学习了！我的第一反应就是：是不是我们小学.........

我的作业我做主—自主性作业分享展示一、合作读诗 引入主题二、回顾人物 激发情感三、基础页展示四、智海浪花展示1、回顾前五个单元学生展示：2、这节课和以往一样，希望你们都能把《卖火柴的小女孩》作业中最精彩的部分呈现给大家。李小涵：为了更好地理解课文，我调查了安徒生的资料，不仅我们的课本学习他的文章，而且在所有英语国家中，他的作品是青少年教育.........