《卖火柴的小女孩》自主性作业展示课

我的作业我做主—自主性作业分享展示

　　一、合作读诗 引入主题

　　二、回顾人物 激发情感

　　三、基础页展示

　　四、智海浪花展示

　　1、回顾前五个单元学生展示：

　2、这节课和以往一样，希望你们都能把《卖火柴的小女孩》作业中最精彩的部分呈现给大家。

　　李小涵：为了更好地理解课文，我调查了安徒生的资料，不仅我们的课本学习他的文章，而且在所有英语国家中，他的作品是青少年教育的范本，他的作品被译成80多种文学，是丹麦对世界的贡献。

　　王嘉皓：安徒生成为作家后，说过一句话：我的人生就是一个童话。这个童话布满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！

　　邵靖斌：让我们再来看看安徒生的生活环境吧！安徒生的家很简陋，只有一间小屋子，破椅子把这个小小的空间塞得满满的，就这么一间小屋子，父亲却把它布置的像一个博物馆似的，墙上挂着图画和做装饰用的瓷器，橱窗柜上摆满了书籍和歌谱，就在门玻璃上还画了一幅风景画。

　　师：斯是陋室，惟吾德馨。

　　马萌茁：我交流的是进境朗读，进境朗读又称配乐朗读，不但能高效增强文章记忆力，而且还会使人更加深入了解文章的写作意义。本次作业，我第一次尝试着把《绿袖子》这首优美的钢琴曲给《卖火柴的小女孩》配乐。本曲是英国最古老的歌曲，开头极慢，高潮极快，正如卖火柴的小女孩从饥寒交迫到美妙幻想的对比如此强烈。此曲如同大雪飞扬但透出些许清风之一，使人憧憬、渴望对新生活的向往，所以，我认为选择它来做本文的配乐，在情感表达方面会更加完美。

　　孙小力：马萌茁用了一首曲子来表达此作品，而我认为两首曲子会更完美、细致些。在《卖火柴的小女孩》中，一到四自然段我觉得将“眼泪”作为背景音乐在合适不过了。“眼泪”一曲主要以悠长的旋律为主，音色中还带着一点活泼，若同泉水般叮咚流进人们心里。而在结尾部分，我认为应将“爱上思念”作为背景音乐。“爱上思念”欢快、轻松、略带幻想，让人仿佛也进入了幻想世界。

　　魏鹂萱：我来读一读我写的歌词

    卖火柴的小女孩在风中轻轻摇摆

　　没有人会明白

　　她曾幸福的舞动翅膀

　　卖火柴的小女孩在角落里静静的睡去

　　拥抱着她的梦

　　而那温暖的梦

　　不会再次陪她醒来

　　王丰盈：我轻轻的把这首歌唱给她：

　　这个圣诞雪花落下就化

　　卖火柴的女孩还在找家

　　日子的新衣把黑夜披挂

　　还有原来街头我和他

　　黑夜光明拥抱离开

　　歌声不能黑白

　　我和他只有火柴的暖么

　　这一个夜晚风怎么拖沓

　　安徒生是否一样会害怕

　　一根火柴生命的刹那

　　黑夜光明拥抱离开

　　歌声不能黑白

　　我和他只有火柴的暖么

　　这一个夜晚风怎么拖沓

　　安徒生是否一样会害怕

　　一根火柴生命的刹那 

　　这是我第一次把歌声加进作业，只希望全世界的孩子都能得到关心、呵护，在幸福的时代，快乐成长。

　　薛茗惠：王丰盈的歌声再一次把我带进了那凄美的故事里。

　　在那寒风凛凛的大年夜，

　　一个女孩在街上走着，

　　衣服破烂不堪，

　　鞋早没了影。

　　她是多么的冷啊！

　　在这热闹的大年夜，

　　她不想回家吗？

　　她想，

　　她想啊！

　　可是，

　　她不敢回家，

　　她怕，

　　她怕挨打！

　　她是多么的可怜啊！

　　宋佳茵：如果

　　你在大年夜的路边 

　　见到一个衣不蔽体的女孩 

　　请不要轻易走开 

　　请给她一件棉衣 

　　哪怕是一件很薄的棉衣 

　　在这合家团聚的日子里

　  也要让她感到温暖

　　阎治衡：我想，

　　用我的零用钱，

　　为她买一台火炉，

　　给她带去温暖。

　　我想，

　　牵她的手，

　　让她穿越时空，

　　亲自品尝我为她做的饭菜，

　　给她带去幸福。

　　杨涵朝：卖火柴的小女孩，

　　当你被爸爸打的遍体鳞伤时，

　　别怕，

　　我带上我的止血药，

　　到梦里为你细心疗伤！

　　梁家瑞：我想对卖火柴的小女孩说：

　　把所有的火柴都擦然吧！

　　烧了野狼，

　　把你自己救出来；

　　如果遇到了王子，

　　就把他从白马上拉下来！

　　孙小涵：风轻一点，

　　雪再轻一点， 

　　迟一点落地，

　　别让火柴那么快熄灭。

　　那样就看不见圣诞树、烧鹅、还有高大美丽的奶奶。

　　可今夜，怎么不见你的身影？

　　当夜的凄丽，

　　天际落下了一颗星。

　　谁的灵魂飞向了天堂？

　　袁梦：是你吗？

　　卖火柴的小女孩，

　　那可最耀眼的星，

　　是你吗？

　　安徒生爷爷，

　　看啊，

　　卖火柴的小女孩正在望着你。

　　你给了她寒冷、饥饿、孤独；

　　她回报给你的却是

　　星星般的温暖与灿烂。

　　师：从写诗、读诗可以看出你们都是最善良的孩子。在所有的道德品质中，善良在世界上是最需要的。老师为你们拥有善良品质而自豪！

　　刘颖：我读的是《卖火柴的小女孩》续写的一部分。

　　小女孩进了天堂后，奶奶给她起了个名字，米莉珠雪。米莉是姓，珠雪是聪明伶俐的意思……

　　有一天，珠雪得知爸爸死了，便跑去告诉奶奶：“奶奶，不好了，爸爸也来了！”奶奶心平气和地说：“你爸爸从小不管你，要受到惩罚，他是不会进入天堂的。”接着奶奶拿出一面小镜子，珠雪对着镜子一看，果然爸爸正在十八层地狱过着艰难的日子。不知过了多少年，爸爸终于悔悟了，得到狱长的宽容，奖赏他来到天堂一家团圆。从此，祖孙三人过起平安幸福的生活。

　　杨浩艺：卖火柴的小女孩，通往天堂的路，看似简简单单，但只有你却知道它的艰辛坎坷。 你知道彼岸花吗？这种花极其美丽，美得几乎让人难以置信，血一样的红，铺满了通往天堂的道路。 你就如同这彼岸花，谦虚美丽又高雅。

　　张馨元：卖火柴的小女孩，让我想起了那个卖火柴的小男孩……

　　我的开头是：这是一个不算冷的圣诞节。一个小男孩孤孤单单地在街上走着，他的脚上穿着一双棕色的小皮鞋。

　　结尾我是这样写的：没有人知道小男孩是怎样掉进河中的，在场的人们只看到河上飘浮着无数根火柴棒，还有一只随着河水一浮一沉的小皮鞋。小男孩没有呼救，他留在这世上最后一丝目光，是看到河岸上旁观的人，这时，天空飘下鹅毛大雪，这个白色圣诞似乎比以往更为寒冷了。

　　黄甜妤：亲爱的小女孩：我知道这是一封你永远也收不到的信，我只想轻轻的问候一句：你在天堂生活的好吗？不敢想象你在寒风中苦苦哀求的那就人心弦的场面？不敢想象那恳求和希望的眼神，为什么没有人买你几根火柴？哪怕是一根，为什么没有人给你几个铜板？哪怕是一个呀？而和你相比，我有父母的人爱、老师的关心、同学的帮助，如果你能穿越时空和我们一起享受生活，那该多好啊！你的生活寒冷，但你的故事却像我数的火柴照亮了我成长的方向！

　　张涵萱：我对这篇课文进行了表格梳理，由我们班的朱瑛楠、孙小涵讲的《卖火柴的小女孩》给我印象最深。课文中小女孩共进行了5次美丽的幻象：喷香的烤鹅、温暖的火炉、漂亮的圣诞树、高大而又美丽的奶奶，我还梳理了课文用了对比手法。

　　孙睿翔：除了对比，作者还运用了虚实结合手法，清朝唐彪说过：“文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情。”意思是文章没有实写难以表达道理，没有虚写难以表达情感，课文正是运用虚实结合手法更加突出小女孩悲惨的命运和对幸福生活的向往。

　　张 弛：为什么小女孩的火柴在墙上一擦就燃起来？原来早年的火柴实用黄磷和硫磺做成的火柴头。黄磷的燃点很低，温度达到60℃便能燃烧。这种火柴只要在表面粗糙的地方摩擦便能起火。由于这种火柴不太安全，已经被现在的火柴所代替。我们现在用的火柴，必须把火柴头同火柴盒上涂着的红磷摩擦，火柴才能燃起来。

　　于 洋：那小女孩为什么会产生幻象呢？科学家这样认为：1.从人生角度说明，孩子的身体已经极度虚弱，意识模糊，从而会产生幻象。就像在沙漠中极度干渴的人，眼前出现水塘的幻象道理是一样的。2.从小女孩的心理分析，她之所以会出现幻象，是因为那些都是在现实生活中得不到的，却又非常渴望得到的。她只能在虚幻中看到，进一步的突出女孩的可怜，和当时对于社会的不满。

　　谢诗文：    我和翟睿编写了课本剧：

　　序幕：礼花在空中绽放，烤火鸡的香味从四处弥漫，天空飘着雪花，小女孩却蜷缩在墙角。

　　第一幕：富人们穿着貂皮大衣，而光着脚的小女孩在寒风里哆嗦，小精灵和猫狗们唱起欢乐的歌。

　　第二幕：小女孩划着一根又一根火柴，出现一次又一次美丽幻象，将剧本推向高潮。第三幕：流浪猫狗为小女孩找来了温暖的衣服还有半只火鸡腿，但是小女孩却微笑着 死在了圣诞夜的风声里。 

　　尾声：流浪猫狗把小女孩送上红红的月亮，与小精灵雪花姑娘们一起，唱起了“爱心是太阳”这首歌。

　　朱瑛楠：我写了“议论与思考”——《关于现代的穷苦人民》。在我们生活的今天，是否也有卖火柴的小女孩那样的人呢？我不敢断定，但谁敢说自己在看到乞讨的老人和流浪的孩子时没有一丝心灵的触动！那么，当我们遇到这些需要同情的人的时候，又应当怎样去表达关爱呢？六一前，我们的习主席在隆兴学校说过这样一句话：“不管什么情况，不论是什么天灾人祸，一定不要让孩子受到伤害。”所以，我们每个人都有责任扶危济贫，去帮助那些需要关怀的人，实现我们美丽的“中国梦”！

　　师：少年强，中国强，少年梦，中国梦。

　　五、信息大看台展示

　　结合单元主题，我们不仅在课内学习课本、读配套用书，大家的课外学习更是丰富多彩，通过批阅《信息大看台》，老师发现有的同学自己写童话，有的已经读了好多其他外国名著，还有的关注生活，写下了触动心灵的一幕。

　　结合单元主题，我们还同读了《夏洛的网》这本书，首先请总组长介绍本次的读书情况：

　　1、朱瑛楠：（思维导图）

　　结合本单元主题，我们同读了美国作家E.B.怀特写的《夏洛的网》这本书。在阅读时，我们遇到了这些困难：内容生疏；不熟悉作品的历史背景与文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；作品太长，需要较多的阅读时间。怎么办呢？于是我们一起商讨，自主成立了十一个阅读小组。组长带领组员的任务是：商讨读书方法；制定读书计划；及时督促组员读书；随时带领组员进行交流。我是总组长，负责督导各组的读书情况。成立小组、同读一本书的好处是：我们学会了从不同角度阅读文章；从更深层次了解了这部作品；对文章有了自己的见解；增强了团队意识；增强了语言表达能力；对动物了解得更深；得到了：热爱生活、热爱动物、珍惜友谊的启示。

　　2、师：我们的11个读书小组分别从——等方方面面有所目标的进行读书，下面就通过《信息大看台》来分享读书的收获。

　　威夏情小组

　　王丰盈：我们是威夏情小组，“威”是威尔伯、“夏”是夏洛，我们被威尔伯和夏洛时间的友情深深打动了。

　　孙小涵：其中最感动我们的一句话是：我知道，在我最需要你的时候，你是不会丢下我的。大家都知道人的一生中最重要的品质就是获得别人的信赖，威尔伯是那样的信任夏洛。这样的友谊是天地是动容，我们怎能不流泪？

　　于 洋：还有一句名言：信赖是有意的桥梁。夏洛它不懂经济，它是一只善良的蜘蛛，它只知道“喜欢你就得帮助你”。回到我们的生活中，这种不求回报的付出，不得不让我们重审“友谊”这个词。

　　王丰盈：为了威尔伯，夏洛无时无刻不在忙碌着，一直到生命的尽头。这让我想起了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是人间最真挚的友谊。像一阵风把我们吹到一起；像清清的水，把我们汇到一起，友谊更像一张网，把我们连接在一起。

　　三叶草之音小组

　　刘 颖：“夏洛的网精神品质令我们三叶草之音小组倍受感动。”

　　李佳翼：“我们从夏洛的网身上读懂了诚信，诚信是一个人最重要的精神品质，诚信可以让你获得友谊。同学们，如果你们想再收获更真诚的友谊，那就从现在开始，播撒诚心的种子吧！”

　　宋佳茵：“夏洛它无怨无悔，织网看似是件小事，但若没有夏洛无怨无悔的精神，没有它坚持不懈的精神，没有威尔伯与夏洛间可贵的友谊。这了不起的网又怎能织成呢？”

　　刘 颖：“夏洛还很重情义，它的话感人至深：你的将来没危险了，你会无忧无虑的活下去的，威尔伯。现在没有什么能伤害你的了，你一直是我的朋友，我为你织网，是因为我喜欢你。”

　李佳翼：“真正的朋友，在你获得成功的时候会为你高兴而不捧场。”

　　刘 颖：“在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励。”

　　宋佳茵：“在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确地批评和帮助。”

　　李佳翼：“千万般感触汇成一句话。”

　　刘 颖：“请大家和我们一起诵读这句名言‘每一个生命都有力量，每一份友谊都值得珍藏！’”

　　快乐阅读小组

　　张译匀：我们快乐阅读小组关注的是这本书的动作描写。

　　葛 瑜：请大家先来看弗恩抱小猪的动作：她小心地关上了盖子，先吻了爸爸，又吻了妈妈，然后，她又揭开盖子，把小猪举起来，让它贴到自己的脸上。

　　袁 梦：弗恩抱小猪的动作多温柔啊！我再来读弗恩喂小猪的动作：每天早晨一起来，她就去热牛奶，给它围上围涎，拿着奶瓶喂它。每天下午，校车只要在家门口一停下来，她就马上跳下车，“噔噔噔”跑去厨房，又给威尔伯热牛奶。

　　张译匀：通过弗恩抱小猪、喂小猪，可以看出弗恩对小猪多么细心呀！

　　葛 瑜：其实啊，文中还有许多动作描写，比如夏洛织网、蜘蛛捕鱼，孩子们荡秋千，这些动作描写“以外显内”,反映人物不同的心理。

　　张译匀：最后送大家一句名言：博观而约取，厚积而薄发。希望大家以后能多读书，多积累.

　　韵旋律小组：

　　齐沛永：请大家跟随我们韵旋律小组走进《夏洛的网》之音乐篇。

　　孙小力：首先请大家欣赏马克西姆的《出埃及记》。它风格激昂、富有节奏感，伴着此曲，我们一起读了第20章小猪比赛。（欣赏《出埃及记》）这音乐的节奏与小猪跑步的节奏多吻合啊。在这样激烈、富有节奏感的背景音乐下，阅读激烈的比赛部分，非常合适。

　　马萌茁：欣赏《森林狂想曲》。这就是大家所熟悉的《森林狂想曲》，欣赏它，再一次体味到我们对于自然的渴望，感受它带给我们一种清凉而又纯净的空间，同时，感受到中国的传统乐器和自然糅合后，给我们带来一种清凉舒爽的声息。那里有小鸟的鸣唱，那里有自然的呼吸，那是我们所向往的人间天堂。

　　师：听《夏洛的网》主题曲 ，歌中表达了这样的主题：

        没有什么是平凡的

        因为万物如此美丽

        今天只不过又是一个奇迹 

　　当每天醒来的时候

        请你不要丢弃那些梦

        请将它们紧紧地抱紧

        深藏在心中

        那是这不平凡奇迹的一部分

 　　结束：夏洛的网还在织，留给我们的不只是童话的美好，也给我们新的思考。

　　这一节的作业展示课就到这儿，下课。