张志勇：生命需要教育吗？

以人为本，重视生命，是教育的出发点。

但长期以来，学校教育中普遍存在生命教育课程设置缺失、生命教育内容碎片化、生命教育资源不足的问题。

人们越来越认识到，生命教育被淡化和忽视，是造成诸多学生问题的重要原因。

因此，学生抑郁率的不断提升成为社会关注的热点，“学生心理健康”和“重视生命教育”等理念，越来越得到官方的关注，也越来越成为社会共识，同时也给教育界提出了挑战。

2024年7月22-28日，由中国教育三十论坛联合广东省南粤公益基金会未来教育发展基金发起的第二届“戈壁教育人生命探索之旅暨2024生命教育创新论坛”在敦煌盛大开幕。

北京师范大学教授、中国教育三十人论坛成员张志勇作题为《生命需要教育吗？》主旨演讲。张教授指出，脱离母体的生命需要教育吗？生命不需要教育，生命不能教育。什么能教育？知识、能力、创造、素养等是可以教育的，而这些都是以生命和生命成长为基础的。没有生命的成长，就没有教育。作为教育基础的生命是怎么孕育、生长的？一是生命需要呵护，即需要时给予抚爱、给予支持、给予帮助；二是生命需要唤醒，在与知识对话中唤醒生命智慧、在与自身对话中唤醒生命的能量、在与社会对话中唤醒生命的善端、在与自然对话中唤醒生命的力量；三是生命需要挑战，在挑战中超越生命、在挑战中重构生命系统、在挑战中升级生命系统......每个人都是在挑战不可能中变为可能时生命就升级了。人生没有不可能。人生就是挑战不可能，就是把每一个不可能变成可能,在将每个不可能变为可能的过程中。我们的生命每次都将得到一次升华、得到一次重构,一个可能变成可能，在将每个不可能变为可能的过程中，我们的生命每次都将得到一次升华、得到一次重构。在将每个不可能变成可能的过程中，人生便走向了辉煌。有人问张教授为什么参加教育人戈壁生命探索之旅?张教授表示就是要挑战自我、超越自我、重构自我，他带领的英雄战队实现了这样的一次生命重构与升华。每个生命都 是渺小的，唯其渺小，我 们学会了团结；每个生命都是平等的，唯其平等，我们学会了尊重；每个生命都是顽强的，唯其顽强，我们学会了坚持；每个生命都是伟大的，唯其伟大，我们学会了敬畏。

心之向往，就是教育的方向

心之向往

就是人性的光辉

就是生命应有的样子

就是教育要培育的人

就是教育人要前进的方向

让我们向着教育的方向--奔跑