今年是中国共产党成立一百周年。回顾党一百年来取得的伟大成就，“中国共产党为什么能”的问题引发了学界极大的兴趣。谢春涛认为，党在过去一百年间之所以能由小到大，由弱变强，成为中国革命、建设、改革开放和实现中华民族伟大复兴的领导力量，与党有远大理想追求、科学理论引领、选贤任能机制、严明纪律规矩、自我革命精神以及有强大的领导能力密不可分。顾海良认.........

教育是近代重要思想家都关心的核心议题。比如洛克的《教育漫话》、康德的《论教育》、卢梭的《爱弥儿》。黑格尔的体系是教育的体系，其核心即教化。如果不从整体的角度来理解教育，利用历史学、文学等来对教育做整体性理解，那么当今的教育研究只能沦为技术而已。教育要融入历史、融入文明中来考察。......

近日，教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》），对作业管理提出了具体指导意见，厘清了在作业问题上教师、学生和家长各自的角色定位，明确了学校与家庭的责任边界，对落实作业管理提出了具体保障措施，为中小学作业管理提供了基本遵循。......

教育的过程，是生长，而非加工。生命有其内在的生长力量。每个孩子都如同一颗“种子”，只要提供给它必要、充分且适合的土壤、阳光、水分和营养，并保护其不受外力伤害，它就能正常地生根、发芽、开花与结果，长成它最好的模样。教育，就是要提供这种外在的良好的成长环境，让生命的内在成长力量与外在良好环境进行有效互动，通过外部环境去唤醒、激发、滋养、支持、.........

当下亲子关系存在一现象：虽然父母给孩子提供了优秀的资源与环境，但后者并不领情，并认为父母不理解自己。究其原因，是两者对学业压力的感知不同。对此，TED演讲观看纪录保持者、全球影响力教育家肯·罗宾逊表示：家长可以坚持三个常被忽略的原则：即保证睡眠、进行真正的玩耍与适当的“危险”活动，来帮助孩子“减负”，以此应对未来的挑战。......

党的十九大庄严宣布，“中国特色社会主义进入了新时代。”这是对我国发展历史方位的新判断，意味着我们面临的国际经济政治形势、社会发展主要矛盾、发展动力、发展目标、实现方式等都产生了深刻的历史变化。会议特别强调了“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段”的基本特征，提出了高质量发展的总体要求和根本任务。党的十九届五中全会就“十四五”时期教育.........

促进学习是学校教育的重要使命。如果一个学生在学校度过了十几年时间，整天都处于机械训练和被动应付之中，很难想象他们能够成为适应未来的人才。如何转变学习方式，是未来学校变革的核心议题。......

德育的本质是什么?从学科价值来说，我始终坚持德育是一门引导人们走向幸福的科学。早在18世纪，德国哲学家康德就把遵从法则、培养自由的人这样一种教育活动，称为德育。此后，在19世纪中叶，英国学者斯宾塞在《教育论》一书中，把教育明确划分为智育、德育和体育三个部分。我国现代教育的历史，从其源头来说，应该起步于清末“废科举、兴学堂”那个阶段。190.........

2021年2月，OECD发布《积极、成绩优异学生？学校和教师能做什么》报告，就影响学生学习成绩以及社会情感发展的教师和学校具体特征和行为进行了研究。在研究方法上，该报告基于TALIS数据和PISA数据，使用套索（Lasso）回归、多元线性回归、分位数回归等统计学方法，并结合已有的一些研究文献，对教师和学校因素与学生学习成绩和社会情感发展之.........

教师评价是促进教师成长的有效手段，特别是那些有鉴别力的考评，能够强力推动教师的专业成长，进而把一所学校从默默无闻提升到卓越。教师考评作为学校管理系统，既是对教师的管理，也是对教育专业和日常事务的管理。中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》提出了“改革教师评价，推进践行教书育人使命”的工作方向，从师德师风、专业能力和教育教.........