教育不仅是知识内容的传授，还包括生命内涵的领悟、意志行为的规范和灵魂的启迪。教育的关键在于选择完美的教育内容并使学之“思”导向事物的本源。......

我们希望孩子写什么样的作文我本科在西北师范大学历史系读书，本科毕业后就开始参加高考阅卷。那时候在历史系，参加的是历史阅卷，后来也参加成人高考、自学考试等卷子的评阅。到了北大以后，我从历史系转到中文系。北京市语文高考的阅卷在北大。北大中文系是谁管本科生的教学谁来负责高考阅卷，再加上公务员考试、北大自主招生考试等的阅卷工作。我前后干了三十来年.........

我发现，很多优秀的人都有着很强的学习力。他们换了很多岗位、很多领域行业，但是他们有一个共同的地方，就是每当换一个岗位、换一个行业，他们都能够很快适应，并且很快成为这个行业的专家。这也和他们的学习有关，他们靠“学习力”这个杀手锏闯天下。 那么学习力来自何方？学习力只能来自学习本身。 你把学生弄进教室，一个劲儿给他灌，耳提面命，他能有学习力吗.........

我的同事周森的研究成果揭示了中国高等教育8%和30%的故事，意思是说央属高校的本科生只占全中国本科生的8%，但是这些央属高校的资源占据了整个中国高等教育资源的30%。......

年轻一代有一个拾根的轨迹。他们远离自己的土地，到远方去发展，可同时又脱离了土地的文化，脱离了父老乡亲。所以， “认识脚下的土地”是乡村教育一个重要的课题。“因此我就提出了一个口号，‘从土地里长出来的历史’，要在从土地里长出来的历史里去寻求永恒。这同时是一个重大的教育命题，我们不仅自己要寻求，也要孩子去寻求、去懂得，这会是人一生的基础。”......

教育家究竟是一个什么样子呢？我觉得这个事情真的挺值得研究的。我用“样子”这两个字，指的是教育家应该具有一些什么样的素养、特征或者是特质。今天的教育家究竟应该具备什么样的素质素养呢？我结合陶行知的思想给大家做一点介绍。一、陶行知的观点陶行知先生曾经写过一篇文章专门讨论教育家的素质。在他看来，常见的教育家有三种：一种是政客的教育家，只会运动，.........

本文以西方社会，尤其是英语社会有关教师专业的理论框架，分析中国教师专业特性的各个方面，包括专业的一般定义及教师的专业特征、专业知识、专业操守、专业成长等，认为在世界各地，教育是一个体系，但是教学却没有体系。中国的教研，是一个少有的教学体系。不止如此，教研其实也是教师专业身份的象征，而教研所包含的种种内涵和使命，也可以说相当于西方的教师专业.........

为贯彻落实新修订的未成年人保护法，在广泛调研、公开征求意见基础上，教育部部长陈宝生于6月1日签发第50号教育部令，颁布《未成年人学校保护规定》（以下简称《规定》）。《规定》落实未成年人保护法中关于“学校保护”的规定，系统整合、创新完善了学校未成年人保护制度，分一般保护、专项保护、管理要求和保护机制等章节，全面构建了学校保护制度体系，就社会.........

实践呼唤着知识，知识呼唤着教育，教育通过对知识的筛选、传播、分配、积累和发展为实践服务，推动实践的发展，并由此使实践产生更多、更高、更复杂的知识需求。这就是实践、知识和教育之间的辩证法。正是借助于这三者之间辩证关系的历史发展，个体的发展、社会的进步乃至人类的文明才能从一个台阶迈上另一个更高的台阶。知识呼唤着教育。从个体角度来看，只有借助教.........

5月29日，由中国教育三十人论坛联合中关村互联网教育创新中心、搜狐教育主办的 “振兴乡村教育公益论坛暨《大山里的未来学校》新书分享会”于在北京北京中关村互联网教育创新中心举行。活动期间，全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席朱永新，中国教育三十人论坛成员朱永新出席并发表主题演讲。朱永新认为，乡村学校的发展当下有几个很重要的因素应该引起关注.........