我们总听见、看见中国的家长为了孩子“不输在起跑线上”付出了很多的时间和精力，孩子们为了考出好成绩废寝忘食。但是，我最大的感受却是，全世界先进的教育，都已经换了赛场了，而我们却还在旧的跑道上拼命！中国是一个巨无霸，它启动任何的事情都会很费力，很慢。 但是，我们可以慢，必须要先入场。我们的教育，必须离开旧有的跑道，迈入世界公认的教育新赛场。 .........

斯坦福大学著名发展心理学家卡罗尔·德韦克在过去的10年里，和她的团队都在研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校，400名五年级学生做了长期的研究，这项研究结果令学术界震惊。在实验中，他们首先让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。研究人员每次只从教室里叫出一个孩子，进行第一轮智商测试。测试题目是非常简单的智力拼图，几乎所有孩子都能相当出色.........

在前不久召开的全国教育大会上，习近平总书记明确了教育工作的根本任务和教育现代化的方向、目标。他强调，要在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，并指出了构建体系的具体路径。我理解，学习习总书记关于构建更高水平的教育体系的指示，应当抓住“融入”“贯穿”和“围绕”三个关键词。一是“融入”。习总书记指出：“要.........

余文森，博士，教授，博士生导师，现任福建师范大学教师教育学院院长，民革福建省委副主任委员。核心素养是最关键、最重要、不可缺的素养。就一门学科而言，核心素养的内涵包括核心知识、核心能力、核心品质，但不是它们的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从素养的高度来进行。价值引领、思维启迪、品格塑造是学校和教师的三大核心任务。一、核心素养.........

导读：在“世界教育前沿峰会"即将召开前夕，峰会主席程介明先生对学习科学进行了深入全面的阐释，即在「人的活动塑造人脑发展」的基本认识上，归纳出六条原理：学习是人对外部世界赋予意义的过程；学习是人对客观世界构建知识的过程；经历是学习的关键；学习与实践是同步而互相渗透的；学习是总体性的；学习是群体性的。学习科学与我们当前教育教学密切相.........

如今，家长们总是把孩子的学习看得很紧，总是担心孩子输在起跑线上。而洪兰教授用脑科学告诉我们，其实学习没有起跑线，大脑终生具有可塑性。我们越是逼迫孩子，就越是难以成就孩子，只有当孩子想学了，才能学得好学得快。大脑的资源是有限的，想要发展大脑，又有哪些好方法呢？我们一起来看看吧！一、成功的人不是赢在起点，而是赢在转折点 作为一名教育家，洪兰也.........

随着我国素质教育的呼声越来越强，再加上人们的生活水平也日益改善，家长们对自己孩子的教育方式和选择也越来越丰富。那么，在经济飞速发展的今天，国际上那些科学又先进的教育理念有哪些呢？玛利亚·蒙台梭利一、蒙氏教育蒙氏教育是意大利教育家玛利亚·蒙台梭利的教育理念。蒙台梭利博士强调“和平教育”这一思想，三次被提名诺贝尔和平奖。蒙氏教育的主要特点是什.........

1990年，现任美国布朗大学教育学院教授的李瑾在论文里遇到了一个问题，如何表述一个人在学习方面的“成就动机”？最终她在中文里找到了一个词“好学心”，但由于这是个中国特有的学习概念，英文只能翻译成拗口的“a heart and mind for wanting to learn” ——由此她注意到不同文化背景对学习模式的差异驱动。为什么美国.........

长久以来，人们对教师的认识上的一个偏差，就出在不把教师看作创造者，仅仅把他当作知识传递者。教育的魅力不只是要求好教师，而是每个教师都要坚信自己所从事的事业要求你去创造。教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展的魅力。一、教师的使命不断变化，不变的是教师始终须对人一生负责任教师、医生和律师、建筑师、工程师是不一样的。一类是跟物质生产相关，一类.........

日本京都大学教授本庶佑 （Tasuku Honjo）因对“对肿瘤负性免疫调节的抑制治疗方法”获奖。至此，包括本庶佑在内，已经有26名日本或日本裔学者获得诺贝尔奖。其中，自2000年以来，日本已经有18人获得诺贝尔自然科学奖（含两名日裔美籍科学家）。......