按照2018年全国教育大会“完善评价机制，深化教育改革”的要求，高考定位需要转变：不仅是强调区分的选拔性考试，还是素质教育中的关键环节。新时代的高考以立德树人为根本任务，以公平科学评价人才为主要使命，积极引导和促进教与学，与之共同实现德才兼备、全面发展的育人成才目标，并助力学生学业减负增效及教育教学提质达标。“一核四层四翼”高考评价体系的.........

4月20日，中国教育三十人论坛和海亮集团主办的首届“中国民办教育发展高峰论坛”在杭州举行本次论坛围绕"民促法：新法 新政 新展望"主题展开讨论，开启了一场高规格的思想盛宴！在本次论坛上，国家督学、中国教育学会副会长张绪培受邀参会并发表演讲《立德树人是教育的根本任务》。......

秦春华，北京大学考试研究院院长在时下颇为流行的关于中美教育的比较中，一个看起来是悖论的现象引起了我的浓厚兴趣：一方面，中国学生普遍被认为基础扎实，勤奋刻苦，学习能力——特别在数学、统计等学科领域——超乎寻常；另一方面，中国科学家在国际学术舞台上的整体地位不高，能够影响世界和人类的重大科研成果乏善可陈。 与此类似，另一个看起来也是悖论的现象.........

有这样一类老师，他们并没有“教”学生，而是为学生设计出学习的方法。他们使学生从自己的表现中得到相当的回馈，进而培养自律、自我引导的能力。这样的老师多半会鼓励学生，而不是一味地批评，但是他们也不会滥用赞美的言辞，以不至失去刺激的效果。他们认为该给学生的主要奖励就是满足和成就感。我一直在寻找真正的老师。我不遗余力地在探访他们的身影，观察他们教.........

推动基础教育转型发展，离不开对未来社会前沿形势的准确把握和对未来教育研究进展的科学研判。本文立足不同国家和地区及国际组织基础教育战略发展重点，聚焦国际基础教育变革核心议题，研析全球基础教育改革关切点，展望我国基础教育未来发展的愿景路径，为制订教育现代化2035及未来基础教育发展战略提供参考。......

职称评聘关涉中小学教师的经济收益、职业成长以及专业地位。300余万名乡村教师是乡村教育的脊梁，建立符合乡村教师职业特点的职称评聘制度，提升职称评聘的科学性、激励性与实效性，是加强乡村教师队伍建设、激励广大乡村教师教书育人的关键所在。随着我国乡村教育发展战略地位的凸显，2015年6月颁布的《乡村教师支持计划（2015—2020年）》（以下简.........

学科核心素养是学科教育之“家”，指学生学了本学科之后逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。它意味着教学目标的升级，“逐个”知识点的“了解”“识记”“理解”等目标从此退出历史舞台。而新的教学目标关注学生运用知识做事、持续地做事、正确地做事，强调知识点从理解到应用，重视知识点之间的联结及其运用。由此看来，学科核心素养的出台倒逼教学设计的变革.........

《中华人民共和国义务教育法》明确规定,凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。同时规定，各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按.........

未来学校是在对现实学校变革的基础上形成的。从全球学校时空变革的已有案例来看，“未来学校”已经出现，而且正在成为现实的存在。了解未来学校的变革趋势，将有助于我们更好地赢得未来。该文通过文献梳理和资料查询，对目前全球未来学校时空变革的探索、趋势、原则等进行了分析。主要观点是：未来学校时空变革的趋势可概括为，从“区隔时空”走向“互联时空”，从“.........

日前，中国新教育实验发起人朱永新和美国创新学校的创始人拉里·罗森斯托克会面，针对未来教育进行对话，既展示了他们对于创新教育的探索与实践，也体现了我们对于未来教育的担忧与憧憬。......