从本质上来说，学习自由与非自由是一种状态过程。马克思认为“一切依次更替的历史状态都只是人类社会由低级到高级的无穷发展进程中的暂时阶段”，同社会的发展一样，人类的学习也总是处在一个由有限到无限、不断否定又不断更新的交替状态之中。......

教育要减负，有人就说“美国的底层（穷人）才搞快乐教育”；应试教育要改革，有人就说“美国顶层搞的是应试教育，中层才搞素质教育”。真相如何？故事恐怕还得从头说起。首先，美国没有“素质教育”这个名词，也没有“快乐教育”的说法，更没有“顶层搞应试教育”的事实。......

马云正在发表演讲。（图片：新蓝网）一、有知识和会教学，那是两回事　　老师是教育孩子的，但是怎样让老师变得真正会教育？有知识和会教学，那是两回事情。其实这个问题我想了很久，可以追溯到我在杭师大读书的时候。那时候，我们基本上完四年本科以后，在学校里实习一两个月，就到讲台上去讲课。教学的本领主要是靠自己悟出来。但是我想语文老师除了要把语文学得很.........

邬贺铨在2019中国互联网大会现场发表演讲。（图片来自：2019中国互联网大会官网）一、5G引领互联网的技术创新：为了适应业务，5G可能以APP形式呈现 先说第一个问题，5G的网络技术，我们在基层有各类终端、无线接入网、大规模天线组网、蜂窝的混合、上下层解耦还有端到端的通信，在光线传输网也有一些新的技术，能够在传统SAP上发展。特别是转发.........

知识当然重要，但是知识不是教育的全部内容。教育的价值不是记住很多知识，而是训练大脑的思维。这就提出了教育价值超越知识的另一个维度——思维。本文将集中讨论两种重要的思维——批判性思维和创造性思维。批判性思维与创造性思维有交集，但是并不完全相同。......

所有影响人类的重大发现，在空间上和人口上的分布都极其不均衡——总是极少数的人，在极少数的几个地方改变世界。真正能承担科技创新的不是一块土地、一个人，而是需要高浓度、高密度的“场”。......

导读：教育的目标是成人，成就人。教师从事的事业是育人，教师在学生面前呈现的是其全部的人格，而不只是“专业”。这就要求教师首先要自己像人一样地活着，他才能对别人产生影响，一种使其成为人的影响。叶澜，中国著名教育家，华东师范大学终身教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长长久以来，人们对教师的认识上的一个偏差，就出在不把.........

近来，耶鲁大学法学院教授“虎妈”蔡美儿接受金融时报记者访问时表示，她在备受争议的著作《虎妈战歌》中描述的高压育儿方式实际上隐射了自己作为美籍华人双重身份的纠结，呈现了一个被边缘化的“外来人”向主流社会喊话的方式。由此可见，移民家庭教育问题不仅是一个单纯的教育问题，还涉及到移民家庭的社会经济地位、父母的身份认同、文化适应和社会融入等广泛的议.........

我在北大教书，原来也在清华教过十年书，这些年来确实有点体会，我来谈谈我的感受：我现在觉得教育要不断地反思它的目的究竟是什么。我个人认为教育要重回学生的健康。一、教育要重回学生的健康第一，身体的健康。我的一个本科学生，一个学期11门课，做了34篇作业，他能健康吗？要是换成我，也会得拖延症的。在这种训练的强度下，他会有持久的对一项事业的喜爱和.........

本文试图探索在全球化背景下，联合国教科文组织的全球教育治理机制、实施过程及最新政策趋势等。以全球学术流动公约为例，剖析联合国教科文组织公约出台的程序及机制保障，如何影响各国政策推行，实现全球治理，推进高等教育国际化进程等。......