《大学》编辑部专访陶行知国际研究中心主任周洪宇教授，沿着陶行知先生“生活教育”理念的衍生脉络，从落实与推进“生活·实践”教育理念的实践意义与路径出发，探讨高质量发展背景下中国教育的改革进路。周洪宇，现任十三届全国人大常委会委员，湖北省人大常委会副主任，华中师范大学教育学院二级教授，历史学博士，博士生导师，华中师大陶行知国际研究中心主任。中.........

我既是老师，也是家长。在这两个群体里，近年来最常听到的一句话就是：不能让孩子输在“起跑线”上。这句话不仅用于指代学生学习和基础教育，也常用来描述成年人的奋斗，不论是求职还是完成任务。从某种程度上说，这句话乍一听是有道理的，所以被很多人奉为圭臬。想想看，不管是100米的短跑比赛还是42公里的马拉松，运动员们可不都很重视起跑吗？于是，做父母的.........

随着我国经济社会的发展，人民群众对教育的期盼已经从“有学上”转向“上好学”。我国义务教育经历了“两次历史性飞跃”。2011年，我国实现了九年义务教育全面普及。2021年，全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团的2895个县全部实现了县域义务教育基本均衡发展，开启了我国义务教育从基本均衡向优质均衡迈进的新征程。“人民群众对教育公平的追求站.........

阅读能力是基本的生活能力，而在中小学阶段强调多读书，养成读书的习惯，是为终身发展“打底子”。党的二十大报告提出要“深化全民阅读活动”，这是继党的十八大报告写入“开展全民阅读活动”以来，第二次将“全民阅读”写入党的代表大会的报告。习近平总书记在首届全民阅读大会开幕时的贺信中写道：希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到.........

突如其来的新冠疫情正在深刻地改变着人类的生产和生活方式，也在改变着教育。随着疫情防控政策的调整，从春季学期开始，各地的教育教学将基本恢复到正常状态。经历疫情之后，我们对未来的教育也有了一些新的认识。首先，对立德树人的重要性有了新的认识。党的二十大报告指出：“育人的根本在于立德。”对于这一代学生来说，这三年是他们短暂人生中记忆最深刻的一部分.........

钱学森曾感慨道：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能够跟民国时期培养的大师相比。为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”多年来，钱学森之问牵动着方方面面的思考。在此，我想用这篇心得作为对钱学森之问的回复。我对应试教育的理解在阐述个人观点之前，我首先谈谈对“应试教育”的理解。应试教育在中国有着悠久的历史和广泛的社会基础，科举制度.........

大观念课程与教学旨在让课堂教学摆脱以知识掌握和技能训练为核心的“浅层学习”，让课程内容“更少、更高、更深”，让课程目标走向深度学习与核心素养。探索大观念课程与教学的本质、价值、理论基础和实施方式，是深入推进素养本位课程改革的关键。......

党的二十大报告提出：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”在新时代，立德树人、培根铸魂，进一步强化国家认同、民族自信，凝聚“强国有我”之力，是基础教育根基所在；建设教育强国，实现“上好学”的目标，让每个孩子既能上好的学校，又能学得好、发展得好，拥有出彩人生，办好人民满意的教育更是我.........

中科院院士、中科院地理科学与资源研究所研究员陆大道毫不讳言地指出：“中国科研资金、方向正被西方国家的SCI所支配，我们的科研人员贫于创新、贫于思想！”......

2023年是贯彻落实党的二十大精神的开局之年，也是本轮优秀教学成果推广应用工作见成效、承上启下的关键之年。在过去的两年多，教育部基础教育司对教学成果推广应用工作进行了整体谋划和统一部署。中国教育学会精心组织实施，积极搭建平台，加强专业指导，广泛宣传经验。教学成果推广应用工作不断拓展、持续深化，成果持有方在推广中迭代升级成果内容，应用校在成.........