站在时代的路口，我们必须认清这样一个现实：基础教育正迎来整体转型，由规模向质量发展。学校规划未来发展，必须准确把握新时代基础教育转型的目标和政策方向。......

最近，北京师范大学创新教育研究中心刘坚教授的报告，提出一个全新的问题：中国教育存在“学业过剩陷阱。”网上的题目是“学生更加擅长读书了，但为什么教育却到了非改不可的时候？”  中国教育由资源匮乏、上学难、上学贵，一举进入各级各类教育普及，中小学生不堪重负、度日如年，大学生择业难，进入了一个新的篇章。于是出现了关于“学业过.........

学生中时有发生的极端案例，和普遍存在的失败焦虑，症结何在？为什么即使学校和家长管理孩子实现无缝对接，依旧出现“5+2=0”的怪象？中国教育如何突破考试围城，进入分数之上更宽阔的天地？以人的发展为目标，什么是好的教育？......

学校是一个迷人的场所加拿大著名学者马克斯·范梅南认为，教育学是迷恋他人成长的学问。那么，学校就应该是一个迷人的场所。我理解的“迷人”的意思，就是我们要从学习规律出发，尊重儿童的年龄特点和心灵特征，用学生喜欢的方式去完成规定的教学任务和目标，增强学习过程的价值感和意义感，追求更全面和厚重的学习目标，让学生在学校里“健壮”地获得知识与能力。“.........

他是周培源的学生，是国际有影响力的流体力学专家。从约翰·霍普金斯大学机械工程系主任，到北大工学院创院院长、北大副校长、南方科技大学校长，他完成从学术大咖向高校管理者的转变。他喜欢改变，喜欢接受新的挑战，不断走出舒适圈，但他也保有着不变，一直追求拔尖创新型人才的培养。如今，他又在为创办一所新型研究型大学不断探索。......

在“双减”背景下，作业改革的意义得到了前所未有的凸显。作业虽“小”，作用却“大”，功能很“全”，它如同一个全息单位，蕴含了教育教学的全部信息、基因和密码，以及教育理论和实践的各种道理，它同时也连接了教育理论和实践，成为二者之间的一种中介。其实，作业作为“中介”的重要作用，一直以隐匿的方式存在，如今在新的时代背景下得以彰显，它的功能与力量逐.........

2022年一丹奖两位得主，苏州大学新教育研究院教授朱永新和斯坦福大学教育学荣休教授琳达•达林哈蒙德（Linda Darling-Hammond）的精彩演讲和对话备受关注，我们将刊发中美两国教育领军人物的精彩分享......

2018年，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出，“宣传思想干部要不断掌握新知识、熟悉新领域、开拓新视野，增强本领能力，加强调查研究，不断增强脚力、眼力、脑力、笔力，努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍”，这一要求同样适用于《中国基础教育》的办刊工作。增强脚力，考验的是我们的实践力，要努力做到接地气、“.........

非正式学习原本就寓于学习之中，提出非正式学习，是学习完整意义的回归。非正式学习的价值功能需要再认识、再提升，要将其置于高质量教育体系建构的大背景下，并聚焦于拔尖创新人才培养。在厘清概念的基础上，着力研究学校教育面临的四个问题：学校教育开展的是正规教育、正式学习，究竟需要不需要非正式学习？儿童的学习方式主要是正式学习，如何从人性出发，开发非.........

“以二十大精神为指引，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”12月21日，教育部党组书记、部长怀进鹏在《人民日报》“认真学习宣传贯彻党的二十大精神”专栏撰文《加快建设教育强国》中再次强调，教育数字化，是新时代加快建设教育强国的五大方向之一。关于教育数字化的过去、现状、问题、出路以及方法，一起学习顾明远先生的智慧。信息.........