校长的操作领导力，是其办学理念、教育情怀、课程领导力和规划执行力，是在长期的改革实践中生长出来的。面对新高考改革和高中新课标颁布带动的学校变革，校长如何避免单纯模仿性学习，研究榜样学校操作行为背后的依据，进行原理性学习？本刊特开辟专栏，邀请天津市教育科学研究院研究员陈雨亭博士分别从评价、时间、校本教研及校长专业学习四个维度对此展开论述。......

在国际教育技术领域有一个着名的“乔布斯之问”，为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？图灵奖获得者约翰·霍普克罗夫特教授－－人工智能何以改变教育......

如何让学生在有限的课堂时间内更好地学好英语？在教与学的过程中师生角色是怎样的?这是中国广大中小学教师一直在思考的问题。传统的教学模式早已不能完全适应现代英语教育的需求，而以学生为中心（learner-centered）的教学模式逐渐在中国占据了主导地位。但是，在全球化的今天，这种模式是否完全适应中国语境？是否像某些老师所忧虑的那样，这种模.........

“未来教育到底应该怎么办？”现代教育能不能真正的去适应一个高度的信息化、智能化、个性化的时代？商业被颠覆了，金融被颠覆了，工业也走向智能化了。教育怎么办？学校还要不要存在？早在上世纪六十年代，国外就有所谓的“学校消亡论”。前不久我刚刚看了一本书《End of College》也在讨论学校消亡的问题。我认为，其实学校正在走向消亡。或者说，传.........

修订《民办教育促进法实施条例》，规范民办中小学的招生范围和招生方式，不仅事关民办教育的健康发展，更事关整个基础教育的健康发展和有效治理。......

今年是中国进行超常教育研究40周年。1978年，“超常儿童心理发展与促进研究课题组”在中国科学院心理研究所正式成立；同年，中国科技大学创办“少年班”，破格录取年龄较小的智力超常儿童提前进入大学就读，中国超常教育的帷幕徐徐拉开。1985年，北京八中“少儿班”成立，开始了中学超常教育的探索。超常教育是对智力相对超常的儿童进行的教育。这类儿童不.........

如果一个国家，教育只是致力于灌输知识，而不注重培养能力，特别是好奇心、想象力和批判性思维，那么，这个国家可以在经济发展的追赶阶段表现出色，但很难获得引领世界的地位。 ......

科学追求的最高境界是推翻“常识”，科学界对“革命性创新工作”的“非友善态度”必须改变。......

核心素养是学生处于社会生活所需的素养，是现代社会公民必须具备的素养，是培育能促进个人发展与社会发展的高素质国民与世界公民之基础，有助于个人发展的自我实现与社会发展的凝聚团结，核心素养不仅有助于个人开展潜能，且可产生社会效益，并可培养学生的终身学习、社会公民责任等各种社会核心价值。本文尝试建构一套“学生核心素养理念养成的模式”，探讨核心素养.........

钱理群，1939年生于重庆，北京大学中文系资深教授，博导，中国现代文学研究会副会长，主要从事中国现代文学研究。20世纪80年代以来中国最具影响力的人文学者之一，他以对20世纪中国思想、文学和社会的精深研究，特别是对20世纪中国知识分子历史与精神的审察，得到海内外的重视与尊重。钱理群一直关注教育问题，多有撰述并为此奔走。他被认为是当代中国批.........