PISA首席分析师：中国教育出了这些问题

作为世界上最具影响力的PISA（国际学生评估计划），这项由OECD（世界经合组织）2000年发起的，每三年一次的国际测试和结果报告，都会在全球范围备受关注。

每个参与PISA测试的国家与地区，都会抽取当地4500到10000名初三与高一为主的15周岁学生，作为评估对象。目前为止，已有80多个国家和地区参与了PISA测试。

在上一轮2015年的测试结果中，新加坡第一，日本名列第二，由北京、上海、江苏、广东组成的中国部分地区联合体（B-S-J-G，China）总分位居第十。

三年又过去了，我们又在等待新一轮的测评成绩。上周末，外滩君在南京，由蒲公英教育智库举办的第五届中国教育创新年会上，遇见了PISA首席分析师池田京女士。她告诉我们，2018年的PISA结果报告，将于2019年12月3日公布。

经合组织资深研究员、PISA首席分析师池田京

基于2015年的PISA测评数据，她还给我们带来了很多有意思的数据结果，并且宣布在2021年，加入“创造性思维”这一指标。 

一、2021年，“创造性思维”将纳入PISA测评

每隔3年，PISA就会增加一个新的测试元素，看各国学生在瞬息万变的世界发展中，是否与时俱进地具备未来所需要的核心能力。

比如， 2015新增“协同解决问题的能力”，2018年增加了“全球胜任力”，而2021年，“创造性思维的能力”将被纳入评测内容。

至于“创造性思维”这一指标将如何测试，有什么样的评估方式？池田京表示，目前OECD正在制定详细的评估框架和测试工具，等最终确定下来，就可以公开分享。

不过，我们可以预测的是，创造性思维的能力，将会是未来人才培养的核心目标。

2015年，世界经济论坛就提出，21世纪未来人才必备的关键能力，其中一个就是创新思维能力。它与批判性思维能力、解决问题能力、协作能力等，都属于十分重要的软实力范畴。

2016年，世界教育创新峰会WISE公布了《面向未来：21世纪核心素养教育的全球经验》的报告，将“创造性与问题解决能力”与批判性思维、学会学习与终身学习，并列为通用素养中的高阶认知。

《面向未来：21世纪核心素养教育的全球经验》

那么，什么是创造性思维？我们如何培养这样一种通用的思维能力？