1978年十一届三中全会掀开了改革开放伟大实践的序幕，中国社会的面貌自此发生了历史性变化。改革开放40年无疑也是中国教育事业跨越式发展的伟大时期。身处波澜壮阔的改革浪潮中，只有不断回望与审视走过的路程，教育之舟才能继续保持前行而不偏离航向。发展战略是教育质量的关键影响因素，中国教育的伟大成就与我国教育发展战略密不可分，而义务教育是一个国家.........

要让一个组织达到理想的状态，就需要让组织里的每一个人、每一个小团队都有能量、能力，一起去实现变革。当下，学校变革势在必行，赋能也成为推动学校变革的必然选择。一、分权，把权力尽量给出去组织本应是通过相互协调来更好地掌握信息，做出决策。随着组织的扩大，如若由于管理者个人因素或组织沟通机制出现问题，造成管理者很难听到或者容纳不同意见，决策就有了.........

职称，是无数一线教师一生的光荣与梦想。说是“光荣”，是因为职称是教师专业技能的标志，也是职业尊严的象征；说是“梦想”，是因为许多老师终其一生都在为评高级职称而奋斗，不少人到退休之际都还没有实现自己的“职称梦”。我想，就在此刻，当我们在这个论坛谈论教育评价时，在远方还有许多老师正在为准备评职称的各种材料而忙碌着。......

传统教育带来的心灵迟滞如果一个人环游世界，他将注意到，不论在印度、美洲、欧洲或是澳洲，人的本性是多么地相似。在学院、大学里，情形尤其如此。我们好像在用模型制造一种人的典型——以寻求安全感、成为重要人物，或尽可能少思考而过着舒服的日子，为其主要关心的目标。......

本次基础教育改革座谈会的主题是“高中教育：回到基础，提高质量”。我想把这个题目放在改革开放40年的背景下来看，来思考高中教育改革发展的方向。我把回到基础看成是高中教育的一场革命，我这里有四个观点。提速！提速！提速！我们的教育，似乎就像被一根力大无比的鞭子抽打的陀螺，一旦转起来，就慢不下来了。黎巴嫩著名诗人纪伯伦说过，我们已经走得太远，以至.........

华东师范大学终身教授、“生命 • 实践”教育学研究院名誉院长叶澜在1997年分管华东师范大学第二附属中学工作时就提出了“追求卓越” 的概念。如今，叶澜教授提出了对于“卓越”二字的新解——卓然独立，越而胜己。卓越教育，要让每个学生拥有有意义的幸福人生。......

如何命制指向学科核心素养的考试题目是推进我国当前基础教育课程改革的现实问题。学科核心素养不同于固定的学科知识和技能，关注的是学科课程学习的真实性学业成就。学科核心素养的测评本质上是以建构为核心的评价，需要以学业质量标准为建构理论，深刻反思当前双向细目表的不足，构建整合真实情境、课程内容和学科核心素养等多个维度的评价框架。在命制考试题目时.........

林清玄，台湾高雄人，连续十年雄踞“台湾十大畅销书作家”榜单，被誉为“当代散文八大家”之一。我小时候读书差，考试都考红字，就是考不到60分。有一年考试，我好不容易超过60分，很高兴地拿回家给爸爸看。我爸爸正吃饭，他放下碗哈哈大笑。哥哥姐姐很奇怪，考这么烂还笑。 爸爸说：“这么多年来我一直在找一个接班人，现在终于找到了。”我一听，坏.........

曾经有一所风靡世界的另类学校，“在那里，爬树和搭个小窝的重要性绝不亚于分数；如果想的话，你可以冲着老师大喊大叫；规范日常生活的各项规定是由大家一起民主协定；如果想的话，孩子们可以整天玩耍。”这就是1921年创办于英国的夏山学校，其奉行的自由教育是上个世纪进步教育的典范实践，超越了人们对于学校日常经验的想象。时至今日，这所全世界最激进的学校.........

千秋基业，教育为本。绵延数千年的中华文明积淀而成的教育传统，作为优秀传统文化的重要基因，深深植根在中国人内心，世代相传。中华人民共和国成立以来特别是改革开放以来，中国共产党率领全国各族人民不懈奋斗，历经艰难曲折，开辟了中国特色社会主义教育发展道路。中国教育熔铸传统和现代化，适应基本国情，焕发出新的生机。今年，是我国进入改革开放和社会主义现.........