2014年，《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布，上海、浙江率先启动高考综合改革试点；2017年，北京、天津、山东、海南启动第二批改革试点；近日，河北、辽宁、湖北、湖南、江苏、福建、广东、重庆8省市公布高考综合改革方案，我国新一轮高考综合改革从试点阶段迈入了逐步推广阶段。......

教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。教育就应该为促进内在自由、产生优秀的灵魂和头脑创造条件。如果只是适应现实，要教育做什么！......

大家都说，有一个好校长，就有一所好学校。有人不同意，认为把校长看得太重了，办好一所学校还要靠良好的教师队伍呢！但是，我还是同意“有一个好校长，就有一所好学校”的说法。当然，办好一所学校要有多种条件，人、财、物都要齐备，缺一不可。但是学校的人、财、物由谁来统领？由校长。校长是学校的领头人，是学校的旗手，他要带领师生完成党和国家交给的培育人才.........

十九大报告强调“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”，在新的历史方位探索具有中国特色、中国风格、中国气派的德育理论，应当在坚定对我国传统德育的文化自信的基础上，立足新时代国情，推进我国传统德育的创造性转化。......

儿童从来没有像“六一儿童节”这一天这样受到关爱和重视，但是我们知道，长期以来，儿童是不太受关注的，在人类的历史上，在人类历史的记载中，我们经常是看不见儿童的。最早的一部儿童宪章是1923年起草的《儿童权利宪章》，1959年的联合国大会才通过了《儿童权利宣言》，也就是说，一直在人类漫长的历史中，一直到上世纪中叶，我们才开始承认了儿童，才承认.........

生态文明教育作为新时代德育的基本内容，是一项起步早、规格高、备受关注的国家行动。然而生态文明教育的实际效果却不理想，究其原因主要在于其伦理价值观念的缺位，没有充分认识到生态文明教育的伦理基础与价值愿景。生态文明教育应该建基于生态整体主义的伦理理念之上，追求人与自然的休戚与共、共生共荣的价值愿景，关注物我相依的生命共同体的建构。当前生态文明.........

面向全体学生，中小学信息技术教育和课程改革进入新时代。在信息技术革命不断刷新人们生存状态的今天，在教育教学改革不断走向深入的中国，在这个时代，我们应该做到： 信息技术教育不应落下任何一个孩子 。......

一线的老师感到的是身、心两个方面的疲惫，他们已经不堪重负了。我们诚然要为学生减负，但为什么不首先为教师减负呢？......

在不断涌现出的生态环境问题面前，习近平总书记以及党中央多次提出：“坚持人与自然和谐共生，建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计。”2018年新修订的《宪法》将生态文明作为一种新的文明形态，确定为现代化建设的重要内容。在教育领域，《中小学德育工作指南》中也已明确提出生态文明教育的具体学段目标和内容。......

长久以来，人们对教师的认识上的一个偏差，就出在不把教师看作创造者，仅仅把他当作知识传递者。教育的魅力不只是要求好教师，而是每个教师都要坚信自己所从事的事业要求你去创造。教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展的魅力。......