我是一名经济学者，有三个原因让我对教育问题有极大的兴趣：一是我的求学经历（清华、哥伦比亚、耶鲁、哈佛）二是我的执教经历（斯坦福、马里兰、伯克利加州、清华）三是我在清华经管学院担任院长至今的经历。由于我并没有受过教育学系统训练，所以不熟悉教育学的方法和分析框架。我是一名教育实践者，所以我就从直观的观察开始。首先，我们不能完全否定中国教育的成.........

诺贝尔经济学奖得主赫克曼认为，影响人生轨迹的最佳时间是在3岁之前，社会应该特别关爱那个年龄段的弱势儿童。......

　　我们可以尝试使用植根于中国文化的高级认知素质教育中的“高质反思解难模式”取代美国文化传入我国而形成的五步传统解题模式，以寻求克服学生“高分低能、考分高创新差”的问题。　　如何改变学生“考分高创新差”“高分低能”的现象？除了在考试导向、内容、方法，课程改革等方面发力外，我们可以从反思我国学校课堂教学中的五步传统解题模式入手，有针对性地提.........

所谓学问，就是对问题说得出道理，有自己的想法。想法似乎人人都是有的，但又等于没有。因为大多数人的头脑杂乱无章，人云亦云，对于不同的观点意见，他都点头称是，等于没有想法。我从来没有想过要做学问，走上现在这条路，只是因为我喜欢提问题。大约从十四岁开始，总有问题占据在我的心里，从一个问题转入另一个问题，一直想如何解答，解答不完就欲罢不能，就一路.........

对未来学校的研究，应该坚持工具理性跟价值理性的统一，未来学校研究的现实意义，在于探讨适应未来世界和我国发展变化的理想的学校。目前世界大概存在着两个失衡——人与自然之间的失衡、人与人之间的失衡。失衡会带来许多挑战，比如生态的挑战、经济发展的挑战、安全的挑战、贫富分化的挑战、道德的挑战以及由此产生的心理的挑战，这一系列的挑战都可能会对人类持续.........

追求办学高品质、走内涵发展道路是学校教育发展的必然方向。那些所谓的“捷径”既经不起时间的考验，也经不起社会的质疑。要实现高品质办学，就要关注到每个学生的现实、在改革中做好系统设计。那么，学校品质到底是什么？我们又该如何通过变革办一所高品质学校呢？一起来听听北外附校校长林卫民怎么说。......

今年，中国教育现代化2035相关文件即将研制出台，"教育现代化"这一时代命题愈加引人关注。每所学校、每个校长、每个教师都要思考：现代化教育要培养什么样的人？到2035年，我们的教育应该呈现怎样的态势和样貌？可以肯定的是，我们培养的不是只会考试、唯唯诺诺的人，而是敢说、敢想、敢做、能自主发展、能够担当民族复兴大任的时代新人。实现教育现代化，.........

“阅读力”与“写作力”是奠定孩子终身学习的基础能力，它们让孩子拥有更广阔的视野、更多元的思考。外滩教育一直倡导这两项能力，并持续报道和推广国内外语文名师教育理念。此次，外滩君采访到台湾超级语文名师陈丽云老师，同时也是港澳台等地语文教材编写专家。她不仅对语文教材深有研究，更有29年一线授课经验。走遍两岸三地的语文课堂，她发现，孩子读再多也不.........

我们一旦建立起相对完善的中小学教育家素质标准体系，就会对教师、学生、学校和社会发展以及相关学科的建设产生不可估量的促进作用。这种体系应该涵盖教师高尚的师德、先进的教育理念、合理的教育知识、过硬的教育能力等方面。......

叶圣陶（1894－1988），原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，著名教育家、出版家和社会活动家。著作有《儿童之观念》《稻草人》等。1911年，“辛亥革命”爆发，剧烈的社会变动影响了当时的有志青年。其中，17岁的叶圣陶认为，要想改变世界，必先“改革人心”。1912年，他从江苏苏州闫子庙小学开始自己的从教生涯。在他94年的生命里，叶圣陶教过小学、中学.........