这几天，新发布的《中国学生发展核心素养》可是引爆了朋友圈！小编决定为这场如火如荼的“核心素养大讨论”添砖加瓦，于是趁热打铁，为大家整理了好几种核心素养框架呦~其中既有欧盟、OECD这样高端大气的国际组织，也有芬兰、新加坡、美国这样备受关注的国家，快来瞧瞧看吧！......

前法国总统尼古拉·萨科奇于 2007年9月4日，中小学开学之日，发表了长达32页的《致教育者的一封信》，表达了他对法国教育的期望。据说，这是法兰西共和国总统首次直接给教师写信。这封信或多或少模仿了1883年教育部长于勒·费里致教师的一份通报。这封信直接送至85万名教师手中，花费近50万欧元。教育部长达尔科补充说明，“这封信不仅写给今天刚刚.........

据美国《华盛顿邮报》教育版2016年7月6日报道，美国最新联邦教育法显示，美国将尝试采用更先进、更优质的教育方法，促进基础教育的发展。《每一个学生都能成功》法案，允许7个州设立“创新评估”试点，随后将在5年内扩展到其余各州。7月6日，教育部出台了K-12阶段标准化测试条例草案，详细阐释了实施试点计划相关问题，如当各州申请加入时，如何解释新.........

晚间有位出版社编辑来舍下商讨教材的事，他是本校20多年前的毕业生，如今已经是出版社业务骨干。夜深了，楼道里有人讲话，编辑若有所思。我说，这是住对门的陈老师。编辑说：“我永远记得她，她对学生真好。上初二时，有一次春游，我把干粮弄丢了，也没有钱和粮票再去买，陈老师把她的烧饼全给我吃了。25年了，我记着这件事……”第二天上班时我告诉陈老师，她说.........

一千个学生有一千种性格，一千种特殊性，面对日益“复杂”的学生们，教师该怎么教？王栋生老师认为，一个好老师，根本上是一个有智慧、有原则的大写的人；一个好老师，要有“人的教育”观念，教学生做正直的人。......

今天我想讲三点自己的看法。第一，说一下我对教师职业的理解，也就是说，教师到底是做什么的？跟其他的行业有什么不一样？有什么特点？第二，要把教师这个工作做好，需要什么样的知识结构，或者套用当下时髦的话就是需要什么“核心素养”？我们要求学生有核心素养，那么老师要有什么样的核心素养呢？第三，为了获得这些核心素养，把工作做好，我们为什么要做质性研究.........

学校教育到底是干什么的？现在学生上小学为了上中学，上中学是为了考大学，考大学是为了找工作。教育已远离了其自身的功能在这样一个话语体系里，根本没有培养人的问题，没有为生活做准备、为终身发展做准备的问题。当前我们的教育本身并不能成为生活的一部分，只有当教育和生活有了真正的内在联系，教育本身才更有意义，学生的学习也才更有兴趣；相反学习脱离了生活.........

今年是我从教的第40个年头。借此机会，我想谈谈对自己干了几十年的事情——教育的理解。30多年前，我读到一篇报道：一个班里出了两个诺贝尔物理学奖，于是，一所学校的名字——布朗克斯高级理科中学就成为我心中的一个童话。差不多30年后，我造访这所中学。我问校长，为什么你在办公室里到处摆放着青蛙摆件，有文具、工艺品、玩具等。她回答说，我是生物学家，.........

人在一生中会走入很多迷城，如果总是以自我为中心去思考，往往就会招致更多的烦恼。但如果不那么自我，把对自己的关注转移到对别人的关心上去，这份气度就可以帮他渡过一些过不去的关口、走出一些走不出的困局。朱军常说：“孩子有一个好的性格，是比什么都重要的。我希望他成为一个正常的孩子，这就足够了。”　　在朱军夫妇的有意引导下，他们的儿子毛头的确练就了.........

我不是专业的教育工作者，在理论上也没有很多研究，这次就谈一个常识性的问题——“学校教育的基本任务是培养合格的公民”。先谈谈教育的目的，教育是为了什么？究其原因，社会归根结底是由人组成的。要改善或者推动社会进步都是靠人来完成，而且必须是有思想的人。社会进步实际上是人的进步，主要是人的思想的进步。所以从这个意义上讲教育就是育人，把人从自然人变.........