何为“教育家”——教育家的定义 谈起“家”，大家自然会想到歌唱家、舞蹈家、科学家，而且可以列举出很多已故或在世的大家的名字来。但教育领域似乎有些不同，能称之为教育家的好像都是历史之人、已故之人。这就是教育的特殊所在、伟大所在、高尚所在。因为，学习无止境，所以教育也无止境， 因此再优秀、再知名的教育人士也不敢妄称自己为“教育家”，由此可见，.........

我非常高兴能够到武汉，在我的理解里，武汉是一个大学之城，武汉有全世界最多的在校大学生，这是一个非常具有创新性的地点。在接下来的20年、30年当中，我认为今天在座各位可能会比那些硅谷的人为世界作出更大的贡献，我今天非常高兴能够带这里和大家一起分享我的想法，接下来10年、20年中会发生什么事情，尤其是在这样数字化的世界会发生什么事情。　　1、.........

我认为中国教育现在的一个严重问题就是急功近利，大学基本上成了职业培训场，这当然不是学生的问题，而是体制的问题，这种体制使大学变成了职业培训场，迫使学生也把职业培训当成了上学的主要目的甚至唯一目的。那么，怎样的教育才是合格的教育呢？现在许多人在谈教育的理念、大学的理念，在我看来，这个理念就是人文精神。人文精神是教育的灵魂，它决定了教育的使命.........

穷人和过于忙碌的人有一个共同思维特质，即注意力被稀缺资源过分占据，引起认知和判断力的全面下降。这项研究是心理学、行为经济学和政策研究学者协作的典范。这个研究源于穆来纳森对自己拖延症的憎恨。他7岁从印度移民美国，很快就如鱼得水，哈佛毕业后在麻省理工学院任教经济学，获“麦克阿瑟天才奖”后被返聘为哈佛终身教授。而立之年就几乎拥有一切，他觉得惟一.........

21世纪以来，美国“替代性教师教育”(ATE)表现出强劲的发展势头，对以大学专业学院为基础的传统主流教师教育提出了严峻挑战。ATE的成功对主流教师教育模式的理论基础提出了质疑，要求我们重新对“教师是不是一门专业”、“教师专业的知识基础是什么”、“教师教育应该在哪里进行”、“教师教育改革应该有几条路线”等最基本的问题进行思考。反思这些问题，.........

我们都知道，父母是孩子的第一任老师。在孩子的学习、成长与发展中，父母承担着重要的使命和责任。在好孩子的成长历程中，我们能看到父母教育的影子；在失败的孩子的成长历程中，我们也能看到父母失败的教育的影子。天下父母，没有不爱孩子的。但天下父母，要真正做到懂孩子、会爱孩子，会教育孩子，却并不是一件简单的事情。第一点：爱孩子就要尊重孩子家长在教育孩.........

习近平总书记考察北京市八一学校时强调，基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，必须把握好定位，全面贯彻落实党的教育方针，从多方面采取措施，努力把我国基础教育越办越好。这精辟指出了基础教育在中国特色主义教育事业中的特殊作用、独特功能，为新形势下办好基础教育指明了方向、提供了思想保障。各级党委和政府要深刻领会这一论述，真正把教育优先发.........

教师节自然想起教师的伟大。教师伟大吗？用《教学勇气》书中的观点来看，伟大是指“求知者永远聚焦其周围的主体”。教师正是永远的求知者，他们在求知——教育的过程中，培育着自己丰富的精神，具有丰富精神的主体一定是伟大的。一位年近40岁的骨干教师在师傅面前说自己很忙、很累。说了多次以后，师傅严肃地对她说，以后不要再对我说你的忙和累，忙和累无非两种原.........

　　约翰•奈斯比特　John Naisbitt，世界著名的未来学家，有着哈佛、康奈尔和犹他三所大学的教育背景，曾担任美国教育部助理部长。　　现在有一个危险的倾向，就是经济的压力会使教育的水准和人类道德的标准下降。教育的本质绝对不是把大脑灌输满，而是鼓励和激发他们的灵魂和心智。　　我曾经是肯尼迪总统的教育部副部长，做了很多和教育相关的事情，.........

党的十八大提出把立德树人作为教育工作的根本任务,明确强调了教育的本质功能和真正价值，开始从国家层面更加深入系统地考虑“教育要立什么德、树什么人”或者说“教育要培养什么样的人”这一根本问题。从本质上来讲，关注学生发展核心素养，就是关注“面向未来教育要培养怎样的人”这一问题。　　虽然“核心素养”的提法相对较新，但其蕴含的思想由来已久。从古至今.........