在“双减”背景下，作业改革的意义得到了前所未有的凸显。作业虽“小”，作用却“大”，功能很“全”，它如同一个全息单位，蕴含了教育教学的全部信息、基因和密码，以及教育理论和实践的各种道理，它同时也连接了教育理论和实践，成为二者之间的一种中介。其实，作业作为“中介”的重要作用，一直以隐匿的方式存在，如今在新的时代背景下得以彰显，它的功能与力量逐.........

2022年一丹奖两位得主，苏州大学新教育研究院教授朱永新和斯坦福大学教育学荣休教授琳达•达林哈蒙德（Linda Darling-Hammond）的精彩演讲和对话备受关注，我们将刊发中美两国教育领军人物的精彩分享......

将技术赋能在课堂分析中，我们可以看到它是有这样的一个指向和价值。我们整体规划的时候，需要有一个数据的标准去解决基于多模态的课堂分析。基于标准，我们才能够结合智能技术展开进一步地分析。第二方面结合了智能技术，我们将不再局限于人力资源或专家资源的有限分析，而是面向大规模的课堂展开自动分析。第三方面，我们不断的寻求数据到证据的关联。希望给一线教.........

国际课堂分析的十大前沿问题：澄清价值理论包括课堂分析需要什么样的价值引领、如何建构高质量课堂分析框架；揭示课堂真相包括如何建构多模态数据以接近课堂真相、如何拓展多样化技术以丰富课堂数据、如何提高课堂数据编码自动化水平、如何建设大规模无介入的课堂分析系统；化数据为证据包括课堂分析伦理公约如何建构与践行、如何用课堂数据给学生教师画像、如何建模.........

2018年，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出，“宣传思想干部要不断掌握新知识、熟悉新领域、开拓新视野，增强本领能力，加强调查研究，不断增强脚力、眼力、脑力、笔力，努力打造一支政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍”，这一要求同样适用于《中国基础教育》的办刊工作。增强脚力，考验的是我们的实践力，要努力做到接地气、“.........

12月24-25日，中国教育三十人论坛第九届年会举行。今年年会的主题是“教育的情感转向”，经合组织（OECD）教育官员、教育政策研究者、地方教育管理者、中小学校长等60余人在论坛发表演讲，思想碰撞，精彩纷呈，为大家带来了一场丰富的精神盛宴。蒂亚•卢科拉（Tia Loukkola）经合组织（OECD）创新与测量部主任 朋友们：大家好！很高兴.........

非正式学习原本就寓于学习之中，提出非正式学习，是学习完整意义的回归。非正式学习的价值功能需要再认识、再提升，要将其置于高质量教育体系建构的大背景下，并聚焦于拔尖创新人才培养。在厘清概念的基础上，着力研究学校教育面临的四个问题：学校教育开展的是正规教育、正式学习，究竟需要不需要非正式学习？儿童的学习方式主要是正式学习，如何从人性出发，开发非.........

“以二十大精神为指引，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”12月21日，教育部党组书记、部长怀进鹏在《人民日报》“认真学习宣传贯彻党的二十大精神”专栏撰文《加快建设教育强国》中再次强调，教育数字化，是新时代加快建设教育强国的五大方向之一。关于教育数字化的过去、现状、问题、出路以及方法，一起学习顾明远先生的智慧。信息.........

党的二十大报告围绕培养人的教育根本问题作出新的重要部署，是以习近平同志为核心的党中央在全面总结新时代以来党领导人民教育事业取得新的历史性成就、发生新的历史性变革的基础上，对迈上全面建设社会主义现代化国家新征程的教育事业作出的总体要求，对于我国加快推进教育现代化、加快建设教育强国、促进人的全面发展、实现第二个百年奋斗目标，具有非常重要的指导.........

教育是国之大计、党之大计。习近平总书记所作的党的二十大报告首次将“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作为一个单独部分，充分体现了教育的基础性、战略性地位和作用，并对“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”作出全面而系统的部署，为到2035年建成教育强国指明了新的前进方向。......