杜威提出“教育即生长”，其本意并不是要把教育与生长混为一物。而实质上揭示了一种新的儿童发展观和教育观。当时的学校无视儿童天性，他提出“教育即生长”的根本目的在于，将儿童从被动的、被压抑的状态下解放出来。生长论要求尊重儿童，使一切教育和教学合于儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求。但这种尊重绝不是放纵。......

近日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（简称《意见》），为全面加强新时代劳动教育提供了根本遵循。这份文件的出台，也意味着对“新时代劳动教育“的思考进入了更深刻的层面。今天，与您分享陈云龙和吴艳玲的解读与思考。......

2020年3月20日，《中共中央 国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）发布，这是新中国成立以来，国家最高层面首次对大中小学劳动教育进行顶层设计和系统部署，充分体现了党和政府对大中小学劳动教育的高度重视，是深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，落实党的十九大和十九届二中、三中、四中全会精神以及全国教育大会.........

2020年新年伊始，新冠肺炎疫情作为最大的“黑天鹅”事件，将中国的在线教育推上前台。“停课不停教，停课不停学”“不能面对面课堂上课，我们就搭建云课堂，让孩子们在家也能开展学习。”由此，我国开始了一项世界上最大规模的教育实验：受新冠肺炎疫情的影响，国内所有大中小学校都延迟开学，转为在线教育，全国约两亿名学生远程学习，在线教育体系神速般“拔地.........

疫情逐渐平稳，孩子们复学在即，当大家再次回到真实课堂，线上教育会再次回归原点，还是抓住机遇升级？东钱湖教育研究院院长袁振国认为，线上教育最大的优势，就是可以让学生自主选择最适合自己的学习内容、难度、呈现方式和交流方式，从而实现“面向每个人，适合每个人”的教育。危机孕育着机遇，2020年，或许就是“线上线下融合的新型学习生态”的重要节点。......

新冠肺炎在全球不断蔓延，在中国成功控制疫情扩散后，疫情在美国呈极度蔓延态势，据4月22日最新数据显示，美国确诊感染新冠肺炎人数已超78万人次，成为世界第一感染大国。新冠肺炎疫情冲击着世界各地，也使得各主要国家经济陷入停摆，美国也不例外。据最新数据统计，新冠肺炎导致的学校停课影响了至少124,000所美国公立和私立学校，并影响了至少5,51.........

劳动教育，植根中华优秀传统文化，承载以劳动立德树人理念，对推动劳动创新、建设教育强国意义重大。劳动是一切成功的必经之路，劳动教育是成长成才的题中之义。不久前，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，强调劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动教育，植根中华优秀传统文化，承载以劳动立德树人理念，对推动劳动.........

真正的教育公平，既不是让所有人都得到同样的资源，也不是让最缺的人获得更多的资源，更不是让乡村学生也都天天惦记着北大。我眼中的教育公平，其实是教育自由，是利用科技拆掉限制我们想象力的阶层藩篱和学历高墙，让每个孩子知道：除了考个好分数，还有别的方式可以证明自己的天分和努力；除了上大学，还有更高效且更便宜的学习方式。......

我国乃至全球教育正由教师中心向学习者中心转变。这种转变要求教育不再只是传递孤立的知识和技能，而应该转向培养学生的核心素养。然而，判断学生的核心素养是否得到了发展或者发展水平怎么样，这需要通过评价来实现。当前，学习者中心教育理念要求评价必须为学生的学习服务，即评价不仅为学生的学习提供反馈还要为学生的学习提供方向指引。而在现实中，传统的知识点.........

人们总是乐衷于预测未来教育的走向与趋势，作为其中至关重要的一环——教师，又需要哪些能力素养帮助自己与学生走得更远？作者基于对当下世界的观察，在本文中列出了未来教师的十种角色，而这些趋势还将以人们无法预知的方式和速度继续塑造未来。在今天的阅读开始之前，我们不妨先来一个畅想：10年以后，您现在所在的学校，会是什么样的教学场景，您在这一场景承担.........