2021年9月29日， 中国教育科学论坛分论坛之“‘双减’背景下的区域教育生态重构”在京举行，中国教育科学研究院国际与比较教育研究所秦琳副研究员做了题为《国际视野看“双减”：全球趋势与中国问题》的主旨发言。......

推进教育治理体系和治理能力现代化，不仅被列为《中国教育现代化2035》所提出的十项战略任务之一，而且影响和关系到其他战略目标的实现，成为当前我国教育领域深化综合改革的核心命题，引起了广泛关注和热烈讨论。在众多治理机制中，法治既是教育治理现代化的基本目标之一，也是其现实推进的重要路径和重点内容，这是由二者在本质、目标、策略等方面的一致性所决.........

如何认识和对待教师工作负担问题，如何在减轻学生学习负担的同时，也减轻教师工作负担，是推动课后服务良性发展的关键环节，也是推动“双减”政策落地的现实需求。各地实行课后服务以来，学校普遍反映教师负担明显增加。很多教师在校工作时间明显高于原来的8小时工作制，特别是班主任、骨干教师与学校管理干部更是如此。过长的工作时间，导致教师身心疲惫、工作压力.........

教师是党和国家教育方针的执行者，是教育教学的实行者，也是教育变革的重要力量，更是“减负提质”的关键和核心。在“双减”下，教师应该在教育教学的思想观念、方式方法，乃至自身发展上，作出相应的改变和努力。1.变革教育观念在“双减”的新形势下，教师教育观念的转变，是“双减”能否落地，能否有实质性收效的关键。可以这样说，教师教育观念不转变，仍然固守.........

今年10月18日，是陶行知先生诞辰130周年的纪念日，在这个时间节点，周洪宇谈一谈“行知精神”。什么是“行知精神”？他将之概括为6个方面：博爱、乐于奉献的伟大情操、炽烈真诚的教育激情、不屈不挠的刚毅品质、求真务实的作风、开拓求新的创造精神。......

“问题化学习”是一项坚持了整整十八年的研究，从当时到现在已经过了那么长时间的实践探索，然而整个团队还是始终坚持着，而且每年都在进步，非常不容易。今天我们看到的是这所学校（上海市教育学会宝山实验学校）创校五年来的实践成果，既是实践成果的展示，又是五年以来在学校实践的基础上所进行的深层次的理论归纳。......

作业改革始终是“减负”政策的核心要点。1982年1月，教育部发出《关于当前中小学教育几个问题的通知》，提出“不得砍课程、搞突击、提前结束课程，不得搞大量复习题。要严格控制课外作业量”等要求，总体目的是“不要使学生的负担过重”。这大概是改革开放以来最早干预作业问题的政策文本。随后40年中，作业改革政策力度不断加大。然而，网传的作业“段子”表.........

乡村振兴是国家战略，振兴乡村教育是国家战略的重要组成部分。事在人为，振兴乡村教育、促进农村教育高质量发展，关键在教师。城乡教师队伍建设的差距，既是城乡教育差距的重要表现，也是导致城乡教育质量差距的主要原因。农村教师队伍存在两个突出问题：一是数量不足，二是质量不高。因此，农村教师队伍建设的基本方向有二：足够数量与较高质量。 先说农村教师的数.........

导读：在今年两会上，全国政协委员白岩松在回答网友提问时提到，“十四五规划和2035远景目标草案中，有这样一句话，探索实施父母育儿假。”白岩松还说，希望自己说的这句话可以上热搜！作为央视名嘴，白岩松一直特别关注家庭教育，强调家庭教育的重要性，呼吁社会各界给家长育儿提供支持。同时他也经常发表关于家庭教育的犀利评论，直戳家庭教育痛点，呼吁家长正.........

“不能让孩子输在起跑线上”成了很多家长“鸡娃”的主要驱动力。倘若孩子天生就立志前排，为人父母者三呼幸运；如果“不幸”自己的孩子落在了后排，就得使出浑身解数推其前行。教育的军备竞赛就这样愈演愈烈。教育变成了一场随时随地的排位赛，一场你死我活的零和游戏，每时每刻都需要比身边的人跑得更快。望子成龙，父母常情。但父母主要在意的是前排和后排的区别，.........