教育的过程，是生长，而非加工。生命有其内在的生长力量。每个孩子都如同一颗“种子”，只要提供给它必要、充分且适合的土壤、阳光、水分和营养，并保护其不受外力伤害，它就能正常地生根、发芽、开花与结果，长成它最好的模样。教育，就是要提供这种外在的良好的成长环境，让生命的内在成长力量与外在良好环境进行有效互动，通过外部环境去唤醒、激发、滋养、支持、.........

作业，一般指学校教师依据一定目的布置并且由学生利用非教学时间完成的学习任务。作业是提升基础教育质量的关键领域，是社会认识和理解学校教育的主要窗口，也是实施家校沟通的有效途径，对提高学校办学水平有重要意义。 研究表明，高质量的作业设计与实施至关重要，对于学生增加学习兴趣、减轻课业负担、巩固学习内容、发展学习能力、培养学习习惯、提高品德修养、.........

发展素质教育，是新时代教育的战略任务、发展方向，也是新时代我国教育研究的重大课题和教育实践的时代命题。2016年，习近平总书记首次提出：素质教育是教育的核心。2017年，党的十九大报告首次提出“发展素质教育”。这是素质教育自提出以来的重要新论断，也是素质教育理论、实践和作用的空前提升，具有重大历史意义和现实意义。2018年全国教育大会上，.........

到今天，我已教了四十多年的书了。我十八年在松江二中，二十二年在复旦附中，可以说，我是教了一辈子的书。杨澜采访我时问我，这几十年来你最得意的事情是什么？我说最得意的是：一，我这一辈子能做个教师；二，我这一辈子还没有被评到过先进。我的简历大致如此。基础教育，让“人”不见了今天我讲的题目叫《“人”是怎么不见的？》。......

当下，在育什么人和为谁育人等已然明晰的情况下，怎样育人以及如何提升育人质量成为未来中国教育改革亟须回答的重大问题。通往育人质量提升的路径多种多样，其中“五育融合”是当前及未来基础教育改革最重要的发展方向和路径之一。如何理解“五育融合”的价值及内涵？......

教学需要聚焦学生学科素养发展，克服当前存在的表面教学、表层教学、表演教学的局限性。“深度教学”的理论体系和实践策略，力图通过深度教学引导学生深度学习，实现教学的育人功能，真正实施发展性教学。......

在智能化时代，我们的工作需要什么样的新本领？先来看看各行各业的变化：在制造业领域，特斯拉工厂主要是机器人在工作；在服务业，银行自动柜员机取代大量营业员；在食品业，旧金山一家企业生产的机器人一小时可以做360个汉堡，公司创始人说，“我们造机器不是为了提高人的工作效率，而是要完全取代他们”；在零售业，亚马逊2012年买下仓储机器人公司Kiva.........

今年是中国共产党成立一百周年。回顾党一百年来取得的伟大成就，“中国共产党为什么能”的问题引发了学界极大的兴趣。谢春涛认为，党在过去一百年间之所以能由小到大，由弱变强，成为中国革命、建设、改革开放和实现中华民族伟大复兴的领导力量，与党有远大理想追求、科学理论引领、选贤任能机制、严明纪律规矩、自我革命精神以及有强大的领导能力密不可分。顾海良认.........

教育是近代重要思想家都关心的核心议题。比如洛克的《教育漫话》、康德的《论教育》、卢梭的《爱弥儿》。黑格尔的体系是教育的体系，其核心即教化。如果不从整体的角度来理解教育，利用历史学、文学等来对教育做整体性理解，那么当今的教育研究只能沦为技术而已。教育要融入历史、融入文明中来考察。......

近日，教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》），对作业管理提出了具体指导意见，厘清了在作业问题上教师、学生和家长各自的角色定位，明确了学校与家庭的责任边界，对落实作业管理提出了具体保障措施，为中小学作业管理提供了基本遵循。......