学科教学的意义，绝不仅是知识目标，也不仅是书本上的内容。本期介绍的“任务驱动式教学”虽然讲的是小学数学，但其重要价值在于，它不仅优化了教学结构，而且发展了教学关系。 任务驱动式教学让课堂教学结构发生了根本性改变，让学生具备强劲的学习力。任务驱动式教学跳出偏向“书本式”表达的框框，将“书本习得”与“社会生活”彼此相融，将书本内核与生活外延.........

“单单爱孩子，这是母鸡也会做的事情，可是善于教养他们，却是一桩伟大的公共事业。”——高尔基　　现在的中国，什么都提倡与世界发达国家接轨，但最需要与世界发达国家接轨的父母教育却被我们遗忘了。西方发达国家的年轻恋人如果想领取结婚证，必须参加政府举办的父母学校，培训合格，才能领到结婚证。　　可是，中国的父母普遍坚持随意而轻松的心态：只要有结婚证.........

在亚欧教育论坛上大家关注的一个问题是“面向未来的信息化挑战与教育变革”。教育变革是一个常论常新的话题，信息化则是扑面而来躲都躲不掉的情势。面向未来，可以天马行空想象各种可能。如果看过《三体》这本科幻小说，可能会更加觉得面向未来是非常深远的命题，我们完全有可能走到一个无人区，无人领航甚至走向迷航。看过《奇点来临》这本书，又会深深地感觉到未来.........

人类天生彼此千差万别。“不让一个孩子掉队”所提出的教育政策，是基于一致性而非多样性。这种政策是在鼓励校方以成绩的高低，这种狭隘的方式，来为儿童的能力定位。　　教师的工作不仅仅去传递所接收到的信息，同时他们还会指导学生的学习，激发学生的兴趣，挑起学生的热情，赢得学生的关注。但是当前教育的文化核心，不是激发好奇心，而是要求服从。　　芬兰将教学.........

美国是崇尚独立自主的国家，我们常说让孩子独立，自己的事自己做，这一点都没错。在这里我就不谈我们是不是应该让孩子自己吃饭穿衣写作业收拾玩具等等老生常谈的话题。在美国，父母一般认为孩子天生具备独立能力，对于孩子能自己做的事，他们不阻挠不干涉，不管孩子做得好不好，反正能自己做就很好。　　某种程度上说，这种给予孩子的独立其实也是给予孩子自由，给予.........

很久以来，学习成绩一直被当作衡量学生优秀与否的“硬指标”。“当学生的，首先就得学习好。”这是很多成年人常有的看法。但在孩子们眼中，最让他们感到自豪和满足的并不是成绩，而是能否在集体中实现自己的价值。　　你以为孩子们都喜欢玩ipad、手机？No！他们只是害怕孤独而已；你以为孩子们最自豪的是学习成绩好？No！他们最自豪的是人缘好；你以为孩子们.........

随着国内众多家庭的经济好转，他们有很多机会见识了西方国家的教育制度和模式，但他们回来后根本没有经过理智地分析和比对，根本没有真正站在我国国情理智地去分析彼此的优劣，反而大讲特讲什么西式的快乐学习是多么的好，而中国一直以来以优势见长的公立教育受这些不明表里的声音而影响越来越大，反而慢慢把很多传统的优势给摒弃了，一旦换了一个所谓西式教育快乐学.........

“当前教育的局限是因为我们的培养目标是以升学为主，教育内容是以知识为主，学习方式是死记硬背，评价标准是单一的分数，未来是创新的时代，我们培养的学生要适应未来社会的发展。”中国人民大学附属中学（以下简称人大附中）党委书记、副校长周建华在中学校园内推行创业教育时如是说。    创业教育正被前所未有地重视起来。教育部规定，2016年起全国所有高.........

教育的目的，最忌讳的是无限拔高，要么崇高到让人无法企及，要么抽象得让人云里雾里。其实，它原本应该平白而素朴：首先，培养能与人和谐相处的人，往细微处看，就是能够日常中与人平等交流和谐相处，往大处说则有一份公民的权利意识，能够有自我与社会责任担当；其次，培养生活有情趣且有独立思考能力的人，情趣会催生新奇，新奇会引出疑难，有疑难才有自主阅读和独.........

许多媒体都关注来自国家教育部的所谓“废除985、211工程”的消息。消息称，由教育部、国务院学位委员会和国家语委联合发布的“关于宣布失效一批规范性文件的通知”宣布，《“985工程”建设管理办法》、《关于继续实施“985工程”建设项目的意见》、《“211工程”建设实施管理办法》、《关于补充高等教育“211工程”三期建设规划的通知》等一批规范.........