叶澜：基础教育的发展，没有旁观者和局外人 【精彩导读】各行各业和千家万户把自己与基础教育的关系更多看作需与供的关系，更多要求教育提供各自心目中的优质服务，而很少思考自身应承担的教育责任。 基础教育发展是全社会共同的事业，没有旁观者和局外人。【作者简介】叶澜，华东师范大学教育学终身教授 在全面深化改革的大背景下，我国基础教育改革如何在已有基.........

顾明远：五种反教育行为，校长和教师要坚决与之斗争   教育的根本目的是育人，培养德智体美全面发展的人才。学校的职责是敬业爱生，促进每个学生健康成长。但是现实生活中却时时出现上述那种教育，笔者把它称为“反教育行为”。 曾看到一张照片，标题是“差生伺候优生吃饭”。画面说明是，某校夏令营为了让学生“体验人生百态，把握自我命运”，根据学生的表现打.........

朱祥烈： 为了孩子的自由成长  教育理念  把自由成长的时空还给孩子，办孩子自由成长的学校。  教育名言  向下生长，培养发展力”“向外生长，培养适应力”“向上生长，培养创新力”。  精彩回放  朱祥烈，四川省优秀校长，成都市特级校长，成都市未来教育家培养对象。他1985年参加工作，1998年开始担任校长，先后在多所学校主持工作。31年的.........

我国教育发展到今天，成就显著，但也弊端多多，有些方面积弊甚大。我们的教育需要更加彻底、更为系统的改造。教育之所以需要彻底、系统的改造，一是因为社会变了，21世纪是知识经济、全球化和信息化的时代，经济形态发生根本变化，国际竞争空前加剧，科技创新日益重要，国家发展面临空前压力。二是因为人变了，首先是公众的期望值变了，国人解决了温饱问题后，渴望.........

在教育历史上，教育的变革总是伴随着生产方式和技术革命而进行的。在相当长的时期，人类是没有学校的。人们在生产劳动过程中传授经验和信仰。农业革命和文字出现后，产生了最初的学校，有专门的人从事教育工作。在工业革命的浪潮中，现代学校制度和义务教育体系诞生了。当我们进入信息社会，在当今的互联网时代，学校又会发生怎样的变化呢？个人认为，新的学校形态已.........

“蓬勃生命给我们成长与进步，中国人格给我们前行的力量。”哲学的核心是生命如何向善发展的问题，而生命向善发展的核心则是理想人格的建构。人格（Personality）在词源上来自拉丁文“Persona”，指的是希腊罗马时代戏剧演员在舞台上戴的面具。“这个词经过演变，不但进入了人们的日常生活，而且进入了教育领域，转化成了教育的一个哲学概念。”“.........

“互联网+”大潮下，互联网+教育领域发展火热也不足为奇。据数据显示，目前互联网教育领域企业数量估计约有8000家左右，当中包括学前教育、中小学教育、高等教育、职业教育、出国留学、语言学习以及教育信息化和综合类的项目。互联网+教育市场发展迅速，下面让一起来看看巨头们的玩法：　　1、网易模式　　主要产品：网易公开课、网易云课堂、有道词典　　这.........

树的特点，本来就应该在天地之间自由自在成长，长成自己的形状，长成自己的个性。对于树来说，无所谓有用或没用，吸纳天地精华，生长在天地间，体现自己的精气神，就是它们的唯一目的。在欧洲和美国的园林里，常常能够看到被修剪得奇形怪状的树，人们一路走过都啧啧称奇，觉得修剪的功夫十分了得，觉得树的形状优美高雅。但那只是扭曲了树的个性来满足人类的怪癖而已.........

在陶行知教育思想理论体系中，关于校长的直接论述不是很多，但就是这些为数不多的论述，表达了特定时代背景下陶行知先生对校长角色的独特理解与殷切期待，为我们勾画出了理想中的现代校长生动的人格形象。任何一种理解，都有其时代和思想的背景，陶行知的校长观也不例外。显而易见，陶行知对校长的理解并非是抽象思辨的结果，而是源于他在特定历史背景下从事教育改革.........

我们之所以认为教师的职业倦怠是难题，原因是没有找到教育的本质。日复一日、年复一年的重复劳动，试问，哪一个人、哪一个行业不倦怠呢？如果我们的教育能够遵循教育规律，让老师们体验到教育的美好，他们的职业倦怠就会大大减少。很多学校的治理结构并没有真正让教师成为学校的主体，学校只是校长的，只是政府的，导致教师在学校的地位没有得到彰显，从而没有积极性.........