查尔斯·利德比特：为什么创新可以且必须是低成本的？

　　查尔斯·利德比特（Charles Leadbeater）是全球知名的创新和创意专家、思想家以及畅销书作者（也是WISE案例书作者）。自然资源并非取之不竭，全球经济发展将持续迟缓，他认为应对社会重大挑战需要“低成本、节俭的创新方法”：低消耗、快速迭代，可循环、社会化。

　　感谢”WISE—LIFE中国教育论坛”邀请我出席今天的对话活动。很多时候，我们都担心，如何让更多的孩子接受教育？让孩子们进入更多的学校去学习？特别是在发展中国家中，大家都在想怎么增加教育的供给？比如让难民营的孩子有受教育的机会。但是在写这本书进行调研的时候，我采访了世界上这个领域的顶尖专家——一位专门做儿童工作的女性。她负责的项目中的学校都是在最穷的世界各地社区中，有的在乡村，有的在城市的贫民窟。她发现问题在于我们让孩子到学校里了，但是他们学不到足够的东西，因此考虑怎么样做得更多还不够，我们还得做得更好！

　　我们需要确保这些孩子们到学校的时候，他们还得在那学到东西。为了实现这个目的，我们需要特别强调一点——要有更好的受到培训的教师。很多教师自己都没有受到教育，比如印度的一些教师，这时候再去教别人的话，怎么保证别人学得好呢？因此我们需要做得更好！

　　要做得更好光靠教师是不够的，像巴西这个项目充分展现了技术扮演的角色。另外，吸引家长的参与也是非常重要的，因为大家知道一个孩子能否学到东西很大的原因是所处的家庭以及家庭对他的期待。因此除了做得更多，我们需要做得更好。

　　我们还需要差异化。怎么样做到有所不同呢？我们学校有所差异是因为我们鼓励孩子们学习，以不同的方式去学习，以不同的工具去学习，很多工具都涉及到新技术的使用。教育不应该是狭义的概念，教育有自己目标的。所以有三大原因，可以证明为什么光做得多，光做得好还不够，而要做出差异化来。

　　第一大原因，是我们要降低退学率。我们需要学校能够吸引更多的年轻人参与。让更多的孩子们在学校不光指人来了，更重要的是他们精神上也能融入。因为如果课程设计不合理、不够有趣，即使他掌握了一定的知识，也没有办法在此基础上进行升华。我们有个加拿大的项目。它很好结合了传统和新奇的技术，叫指导性发现项目，能够确保孩子们被好的教师所引领。有个年轻人在乌拉圭的农业学校，专门针对乌拉圭贫困地区的孩子们，让他们学会怎样干农活，怎样进行种植，怎样挣钱盈利，挣到钱以后怎么办？这一周时间他们在课堂上，下一周他们会下到地里实践。这个年轻人给我详细介绍了比如说养猪的经济学是怎么一回事，所以除了懂经济还要懂数学和科学。因此我们学校差异化，只有这样才能吸引到年轻人，而不是逼迫他们去学习。

　　如果看阿里巴巴、亚马逊，就会发现他们如何满足一个需求，然后降低成本。阿里巴巴找到一种方法，能够创造商场，大家可以购物，而不用建筑和服务员。我们希望创造更好的方式去学习，能够找到低成本的教育的方式，能够让更多的人接触到教育，能够有个性化的、实时学习的方式。这些孩子在学校中学到当地的文化，了解生态，用电脑来进行协作式学习，自我学习，用旧的技术和新的技术学习，并结合在一起。

　　最后一个我们需要差异，是因为年轻人要改变世界，能够利用协作的技术共同解决问题。他们所面临的这个世界没有一个菜单，没有一个手册。不是安装宜家的家具，一步步照着手册走就可以了。如果你想应对气侯的变化，以及开发避免禽流感的产品，没有手册告诉你怎么做。我们今天想学的很多东西，没有任何的指南和手册告诉我们应该怎么做！所以教育就是一个流程，一个培训我们孩子的过程，让他们能够找到适当的答案。

　　我们想让他们准备好应对这样的世界，不停变动的世界，然后集中解决问题，不断解决问题。在纽约的一所学校当中，他们是在研究的过程中学习的，大家来到现实世界中，去森林里寻找真实世界遇到的问题，他们把各个学科的知识结合在一起，理解这个项目，远程学习。当我参与其中的时候，他们正在发言。他们组成一个小组来和我进行沟通，一个小组研究了一个关于桥的项目，另外一个小组对欧洲的生物非常感兴趣。不同的话题需要不同的知识把问题解决。所以更多的学习就是鼓励协作共同解决问题。所以我认为教育需要转变，过去教育就是要我们听指令、听命令，每一个问题都有一个确切的答案。现在我们的教育更加关注解决问题，没有任何的手册让我们遵循。我们过去的教育本身就是泡沫，而现在教育是要我们在世界当中受到教育，让我们参与世界的活动当中。世界的这些问题可以在教室中解决，学生可以去改变真实的世界！

　　学生不仅要获得知识，记住知识。这些知识是肤浅的，只是为了标准化的答案和考试，只是检查了你是不是善于考试？我们应该改变我们现在的做法。大家知道我们应该鼓励他们掌握深入的知识和能力，来解决问题，发展他们合作的能力，坚持的能力。同时，培养他们的个性，最后当我们对个人进行测试的时候，并不是关于知识的测试，而是关于个人和其他人如何合作的测试。我们的教育应该把这种合作的能力放入年轻人的生命当中，这样他们知道如何通过合作来解决问题。

　　学习最重要的是要学做一个人。我在东伦敦看到了一个孩子，他8岁多。他们要设计一个游戏来解释火山是如何爆发的，我问他为什么把这个叫做“火山爆发2”呢？他说以前我有一个“火山爆发1”。他觉得第一个版本不是特别好，决定做“火山爆发2”。我说这个2是不是最好的？他说不，我还会一直寻找更好的版本。一个英国的小男孩和他的同学一起来做这个游戏，需要做很多的努力，需要思考，需要坚持才可以。所以要做好工作的话，我们需要知道人需要哪些特征？

　　我所担忧的是我们花了太多的时间来培训年轻人去做不太好的机器人，并不是太善于遵循指令，在这样的世界中，我们有很多的技术，他们非常的聪明，非常善于听命令，非常善于遵循人们的命令。我们作为人来说，我们要善于思考在没有得到编程、没有命令的时候该怎么做？我们要关心、要有创意、要关爱别人，并且看到机器人、技术看不到的东西，这就是人和机器的不同。21世纪的教育是让我们成为更好的人，而不是很好的机器人！谢谢大家！