19世纪前西方对于儿童普遍采取较为严苛的教育方式，赫伯特·斯宾塞的出现改变了这一传统观念，他基于功利主义幸福快乐论和自然主义教育心理学，在英国传统乐趣教学的基础上，创造性地形成了体系完备、理论与实际相结合的快乐教育思想。他说，“我曾以大半生的岁月留下了数十卷著作，从地理学到天文学，从生物学到心理学，从伦理学到社会学”，还有“有关教育的思考.........

孙双金曾经写过一篇关于教师核心素养的文章，其中主要概括了两点：一是教育情怀，二是教育能力。一个教师既有教育情怀，又具备教育的能力，那他就具备了作为教师的核心素养。如果这两点中有任何一点不具备，他都不可能成为一位好老师。......

　　一、教育从尊重“小生命”的美丽心境开始　　一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事：　　在暴风雨后的一个早晨，一位男士在海边散步，注意到沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边，也许有几百条，甚至几千条，然而用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，小鱼就会干涸而死。　　这位男士突然发现海.........

我给我们学校三年级78个孩子上了一堂课——如何Being assertive，也就是坚定而有礼貌地为自己说话。这既是在面对霸凌时坚定地反抗，也是在表达观点时捍卫自己的立场，也是寻求帮助时的不亢不卑！......

约翰·亨里希·裴斯泰洛齐是十九世纪瑞士著名的民主主义教育家，也是一百多年来在世界上享有盛誉的教育改革家，教育小说《林哈德与葛笃德》是他的理论代表作。裴斯泰洛齐一生克服重重困难，通过自身的力量来进行爱的教育，希冀于通过教育来提高国民的素质，改善瑞士贫民特别是乡村贫民的生活状况，数十年如一日地致力于教育的革新实验和教育理论探索。......

本文系2014年9月28日赵鼎新教授在广东财经大学三水校区发表《自然科学与社会科学的区别》的演讲。在社会科学的好多方法都是从自然科学来的，而自然科学又是从哲学当中来的。哲学家对社会现象、对生物现象、对物理现象、对化学现象都进行各式各样的猜测。中国有金木水火土，古希腊也认为世界是四个元素组成的，它实际上是对化学做一种猜想。咱们中国有炼金术，.........

本文是钱穆先生一九七四年九在月韩国延世大学的讲演。钱穆认为，教育的第一任务，便是要这一国家这一民族里面的每一分子，都能来认识他们自己的传统。正像教一个人都要能认识他自己。连自己都不认识，其他便都不必说了。......

“中国首届十大杰出母亲”获得者刘素敏“刘妈妈”说：“发脾气是教育的最大死敌，脾气越大，教育效果越差。”这世上有一种东西是百害而无一利的——那就是发脾气。......

这个假期，在我熟悉的几个教育群里，对“学生作业”的关注也不时在敲打我的神经。作业究竟是个什么鬼？事实上，作业是教学中的一个基本环节，也是学生巩固课堂知识的重要环节，但在很多学校“问题最大”：普遍存在的低效率作业把教学过程“拦腰斩断”，使反馈失去效用，辅导无法跟进，学生这一轮知识还没有掌握好，考试和下一轮教学又来了，学习成了“夹生饭”，导致.........

什么是好的教育？一句话，那就是教人真善美的教育。教育很复杂，因为对象复杂；教育也很简单，只要能够直抵人心。下面的三则小故事很耐人寻味，一起来看看吧。......