我是一名经济学者，有三个原因让我对教育问题有极大的兴趣：一是我的求学经历（清华、哥伦比亚、耶鲁、哈佛）二是我的执教经历（斯坦福、马里兰、伯克利加州、清华）三是我在清华经管学院担任院长至今的经历。由于我并没有受过教育学系统训练，所以不熟悉教育学的方法和分析框架。我是一名教育实践者，所以我就从直观的观察开始。首先，我们不能完全否定中国教育的成.........

诺贝尔经济学奖得主赫克曼认为，影响人生轨迹的最佳时间是在3岁之前，社会应该特别关爱那个年龄段的弱势儿童。......

“这是我18个月大的孙女在画画，她的画笔是煮软了的意大利面。”近日，在欧盟中国经济文化委员会、以色列教育城市集团、以色列申卡尔工程与设计学院共同举办的“一带一路”世界创新教育圆桌会议上，申卡尔设计与工程学院院长塔米尔·尤丽一边播放视频一边笑着说。视频中的金发女孩坐在画布上，手中握着与自己胳膊一般粗细的一捆意大利面，蘸上颜料，兴奋地随意涂画.........

　　我们可以尝试使用植根于中国文化的高级认知素质教育中的“高质反思解难模式”取代美国文化传入我国而形成的五步传统解题模式，以寻求克服学生“高分低能、考分高创新差”的问题。　　如何改变学生“考分高创新差”“高分低能”的现象？除了在考试导向、内容、方法，课程改革等方面发力外，我们可以从反思我国学校课堂教学中的五步传统解题模式入手，有针对性地提.........

所谓学问，就是对问题说得出道理，有自己的想法。想法似乎人人都是有的，但又等于没有。因为大多数人的头脑杂乱无章，人云亦云，对于不同的观点意见，他都点头称是，等于没有想法。我从来没有想过要做学问，走上现在这条路，只是因为我喜欢提问题。大约从十四岁开始，总有问题占据在我的心里，从一个问题转入另一个问题，一直想如何解答，解答不完就欲罢不能，就一路.........

教育的真正目的是什么？不单单是知识的获取。对于这个问题，爱因斯坦的回答是：“当一个人把他在学校学到的所有知识全部忘掉，剩下的就是教育。”什么意思？是在否定知识吗？不是，而是说明：教育不仅仅是知识的培养，而是一种习惯，一种能力的培养。以下是美国女教师Diana Laufenberg在TED上的演讲，这段视频讲述了她的亲身经历。她认为，除了学.........

对未来学校的研究，应该坚持工具理性跟价值理性的统一，未来学校研究的现实意义，在于探讨适应未来世界和我国发展变化的理想的学校。目前世界大概存在着两个失衡——人与自然之间的失衡、人与人之间的失衡。失衡会带来许多挑战，比如生态的挑战、经济发展的挑战、安全的挑战、贫富分化的挑战、道德的挑战以及由此产生的心理的挑战，这一系列的挑战都可能会对人类持续.........

追求办学高品质、走内涵发展道路是学校教育发展的必然方向。那些所谓的“捷径”既经不起时间的考验，也经不起社会的质疑。要实现高品质办学，就要关注到每个学生的现实、在改革中做好系统设计。那么，学校品质到底是什么？我们又该如何通过变革办一所高品质学校呢？一起来听听北外附校校长林卫民怎么说。......

陈寅恪先生言：大学培养的人才应该具有“独立之精神，自由之思想”，支撑每个青年作出判断选择的，应是积极的人生观和批判性思维。而我们的教育，却早早陷入了一个个标准问答的框架中。当你问孩子“什么是幸福”，孩子想到的，是四年级人教版教材《幸福是什么》中的答案；当你问孩子“狼和羊谁更好”时，他们毫不犹豫的选择羊，因为“羊代表正义”，“狼代表邪恶”。.........

今年，中国教育现代化2035相关文件即将研制出台，"教育现代化"这一时代命题愈加引人关注。每所学校、每个校长、每个教师都要思考：现代化教育要培养什么样的人？到2035年，我们的教育应该呈现怎样的态势和样貌？可以肯定的是，我们培养的不是只会考试、唯唯诺诺的人，而是敢说、敢想、敢做、能自主发展、能够担当民族复兴大任的时代新人。实现教育现代化，.........