教学预设问题与活动规则与评价成果指标(1) 观察记录电解水的实验现象.(2) 画出电解水的微观示意图(3) 观察化学反应的微观示意图，找出5条以上的信息。思维碰撞问题：对水进行通直流电，会发生什么？【活动一】：小组合作，观察记录实验：电解水。准备与大家交流。提出问题：对水进行通直流电，会生成什么？建立假设：可能会生成氢气和氧气收集证据：(.........

作为世界区域地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍的六个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征（动物的古老性）及经济发展特点（发达的农牧业工矿业等）；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人地关系作为贯穿本节的主线，体现了因地制宜发展经济的理念，从而培养学生综合分析各地.........

建构主义理论认为，学生是知识意义的主动建构者，教师是教学过程的组织者、引导着、帮助者和促进者．学习是学习者在原有知识经验基础上，在一定的社会文化环境中，主动对新知识进行加工处理，构建知识意义的过程．他倡导以学生为中心，强调知识是学习者在一定情境下借助他人（教师或同伴）的帮助，充分利用各种资源，通过意义建构而获得的．新课程标准也指出，“教师.........

《土耳其进行曲》是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作的配乐片段，后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓的世界名曲。与此齐名的还有本节课拓展环节所介绍的莫扎特创作的《土耳其进行曲》。根据二年级学生的年龄特点和知识水平，我以图形谱的方式记录音乐，用可视化的方法帮助学生理解乐曲，进而用肢体参与表现，加深体验。乐曲有两个主题，A段主题朴实明.........

本课例为新版PEP小学英语四年级上册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。本单元的学习内容是My clothes, 而Part A中的Let's learn与Let's do部分是表达个人对服装的喜好及简单的指令性动作。因此尝试根据学情将Let's learn与Let's do中的部分内容巧妙地融入一.........

Ⅰ.Warm up　一、Greeting　1. Hi, everyone. Nice to meet you.　2. 出示教学目标：Learning Aims. 　3. Play a guessing game about me. 　二、Do the chant　1. And do you know where did I go yest.........

合作探究长方形和正方形周长计算的方法。运用长方形和正方形周长的计算方法，解决问题。解决问题过程中，体会数学与生活的联系，感受学习乐趣       ......

能运用资料收集的方法，收集、处理车标的相关信息。能用不同标准对车标分类，并在此过程中进一步感悟车标的构成元素。能归纳出车标的设计原则，并尝试合作设计出有创意的车标。......

教学目标：1、结合具体的图形，明确什么是“点阵”，了解点阵的基本知识。2、能在具体的观察活动中，发现点阵中隐藏的规律，体会图形与数的联系。3、结合探索、尝试、交流等活动，培养学生观察、概括与推理的能力。教学重点：通过观察活动，引导学生探索发现“点阵”中隐藏的规律。　　教学难点：能从不同的角度观察到点阵图形的不同排列规律，并能把观察到的规律.........

泰安市实验学校  邹秀丽主备教师：  泰安市实验学校  邹秀丽     学习小组：         使用学生姓名：      &n.........