阳春三月，教育部修订颁布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。这是实现义务教育优质均衡、高质量发展再动员再部署的纲领性文件，是我国义务教育课程建设史上的一件大事，它明晰了义务教育阶段育人要求，提出了深化改革重点，进一步增强了义务教育课程的思想性、科学性、时代性、整体性、指导性，为未来十年乃至更长时间义务教育阶段学校绘制了育人蓝.........

当前，我国义务教育课程修订是2017年版普通高中课程标准修订理念的延续与发展，更是2001年以来新课程改革的继承与超越。从2014年底开始，我国在2001年课程改革的基础上继续往前推进，进入基础教育课程改革修订阶段（称为深化阶段）。随着课程改革实施10多年，我们国家在方方面面发生了很多新变化，其中最重要的是，我国快速迈入了信息时代。截至2.........

2022年1月，家庭教育促进法正式实施。2月，教育部委托教育部基础教育教学指导委员会家庭教育专业委员会研制家庭教育“应知应会”宣传语，并于近日推出。5月9日至15日，我们迎来了第一个家庭教育宣传周。......

近日，教育部和中国科学院专门就科学教育进行会商，提出将合作加快建设高质量科学教育体系。部院合作在科学教育上发力，必将大大提高我国科学教育水平，培养更多更优秀的创新人才。作为一名中学校长，我热切期待借这次合作东风，解决我国中小学在科学教育上存在的一些问题，补齐教育体系中的这块短板，充分发挥科学教育在人才培养中的作用，让更多的青少年崇尚科学精.........

促进学生的高效学习，需要解决三个问题，学习动力、学习方式和学习结构。1.解决学习动力的问题要让学习事半功倍，学生学习的内驱力是关键。毕竟学习是学生大脑内部适应与建构的一个过程，外界是替代不了的，学生自己不想学，啥方法都白搭。学生自己特别想学了，一切都好办。让学习高效，最关键的就是要让学生想学。提升学生学习的内驱力有多种路径，一种路径是强制.........

2019年，我国正式启动义务教育课程方案和标准的修订工作。本次修订工作首次凝练了义务教育素养模型，研制了素养本位的学业质量标准，明确了新时期我国义务教育阶段的育人要求，为育人方式和评价模式的转型提供了上位的理论依据。合理把握标准所秉持的教育理念，树立素养本位的学业质量观，是贯彻落实义务教育课程方案和标准，深入推进素养本位课程改革的关键。......

新高考改革方案牵涉基础教育教学改革和大学招生方式的变革以及大学和中学在人才培养上的衔接等问题，具有系统性，可谓牵一发而动全身。对于中学而言，新高考的选考科目组合要求高中实施选科走班教学，这必然会在硬件资源、师资力量、学业规划指导和教学组织管理等方面带来一系列挑战，更对中学教育的功能提出新的要求。 ......

新修订的义务教育课程方案和课程标准，将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的总体要求落实到教育教学全过程，在促进党的教育方针与课程、教学、评价的有效对接方面取得了突破性进展。......

4月21日，教育部颁布了义务教育课程方案和课程标准（2022年版）。4月30日，上海市教委在线举办了国家义务教育课程方案和课程标准培训启动会。华东师范大学课程与教学研究所所长、教授，义务教育课程方案修订组组长崔允漷在启动会上做了主旨报告《育时代新人 绘课程蓝图——义务教育新课程解读》。以下内容根据现场讲话整理，有删减。华东师范大学课程与教.........

最近几年到全国各地中小学去学习的过程中，我发现学校里充斥着许多新的教育概念。比如，对于学校的办学理念，有的叫“生命教育”，有的叫“小公民教育”，有的叫“尊重教育”，可谓多种多样；对于学校的文化，可能是受所谓的“一校一品”的学校文化建设思路的启迪，有的学校致力于打造“雅文化”，有的致力于打造“家文化”，有的致力于打造“石文化”，真是百花齐放.........